小学优秀教师2X年语文教学总结光阴似箭，岁月无痕,一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长,将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。下面就是小编给大家带来的小学优秀教师0年语文教学总结五篇，欢迎查阅! 小学优秀教师202X年语文教学总结 本学期,我又担任_班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自我的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内团体备课活动,进取找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点，备好课,上好课。平时,我坚持自我独立备课，所以在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我进取参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法,更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。 二、进取开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体,为学生简便理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达本事。 针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础，认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的本事。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的本事，拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 三、加强期望生转化工作,缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励,养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之,本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解本事逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提高,我内心感到十分充实、安慰。我会继续努力! 小学优秀教师02X年语文教学总结2 本学期我担任了小学_年级的教学工作，已有8年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结: 一、运用新课标理念 在教学中，认真学习小学语文新课标理念,根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 、课前准备,要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 、上课起立时,要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”,胸离座一拳，眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点,不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。 、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解,但要举手，获得老师的同意后，才能发言。 、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习,有疑必问，要到达全知全解,不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来,对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。 三、教给学生学习方法 此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,如:l像什么?想什么？在识字时,运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出10多字通顺易懂的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。 透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。 小学优秀教师2年语文教学总结3 三年级下学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 “兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 二、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。 、加强写字指导,提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 2、重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自_用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。 、重视积累,提高学生的写作能力 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 、注重口语交际能力的训练 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流,重视说与听的训练。 三、工作反思。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。 、班上学生两极分化严重,对于学困生的辅导有待继续加强。 在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作,为学校的发展做出应做的贡献。 小学优秀教师20X年语文教学总结 时间过得真快,转眼一学期又要过去。回顾本学期语文教学工作，有很多经验积累下来。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、围绕专题,组织教材 教学中,我根据每单元的导读，提示学生整体把握本单元的内容及训练重点,做到教学活动的连贯。例如，精读与略读课文的联系和整合。教学中,通过课前导读这一连接语,提醒学生注意学习要求和方法,利用学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成整体感。 二、识字、写字教学自主与指导相结合 高年级的学生具有一定的独立识字能力。教学中，我在学生自学的基础上进行检查,对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导,引导学生用多种识字方法记生字，学生随时抄写,及时检测，复习巩固。但是个别学困生很难记住一些形近字。例如,应接不暇的，总是写成字旁。下学期需要从第一认识入手，加深第一印象,当堂练写。 三、教给学生阅读方法 随着年级的升高，学生自学能力也提高了。对于精读课文，做好朗读的指导,给学生以充分的读书时间,多读少讲,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容，体悟感情,增强语感。另外在读中,交给学生体会重点语句的方法,结合联想和想象