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小学三年级上册第二单元作文训练:熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事(题目自拟)习作要求我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。指导过程一、谈话导入,引出课题:前天,我们在思品与社会课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务,选材构思:1.出示要求:写一个人的一个特点;用一件事来写;写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?3.全班交流:教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例,打开思路:1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸,学生边听边思考:写谁?人物有什么特点?什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳。四、自拟题目,下笔成文:1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(漂亮的妈妈任性的表妹我的同桌)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后,誊写习作。三、总结习作要领引导学生明确:A、写的都是生活中真真实实的事情;B、要了解一个人,平时要多关注他,做个有心人。C、平常多积累,多读经典、名著,学习他人写法。四、修改习作五、小组互相学习:把自己的精彩习作读给学习小组的其他同学听。1、能按一定的顺序,把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。3、再次感受秋天的美好。设计理念:1、重视培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式,丰富自己的表达。3、重视学生之间的合作与交流。我最熟悉的一个人她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴。她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,垃圾越堆越多,还发出了臭味。于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室,没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完,她的头上已经布满汗珠,可是她还没有停下。又马上打来水,把地仔仔细细拖了好几遍。之后,把垃圾桶里的垃圾倒掉,洗干净,才肯罢休。你们猜出她是谁了吗?没错,她就是我们的班长何晓。我的妈妈我最熟悉的人就是我的妈妈,她虽然长得不是很漂亮,却有着高尚的品格。记得一个星期六的早上,妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时,妈妈没有零钱,就给了的士司机100元,的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候,妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:“没关系,我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说:“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说:“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿,耐心地说:“如果知道这张钱是假的,咱们还去使用,就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失,但我们不能去做违法的事,不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话,我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!小学三年级上册第三单元作文训练:我爱秋天一、画秋天1、创设情境导入:小朋友,秋天里不仅有美丽的风景,还有可爱的小动物,我们在秋天里尽情地玩耍,享受游戏的快乐。这么美好的秋天,想不想将她留住?老师教你们一个好办法,快快拿起你手中的画笔,留住你心中美好的秋天吧!2、播放课件,让学生边听边画。教师巡视,指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。】二、说秋天1、小朋友们画得真美,你能把你心中的秋天说给大家听听吗?小组交流,怎么想的就怎么说。2、集体交流。(1)谁愿意到讲台上来展示下自己的风采?【鼓励学生大胆表达,爱护他们的热情、冲动和愿望。】教师给予肯定、鼓励。如:“苹果把树枝都压弯了,你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这位同学真聪明,能灵活运用课文中的好词好句。(板书:用上平时积累的好词好句)“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。(板书:比喻)“小青蛙大声说:我不累,我要在冬天到来之前把洞挖好。”想象真丰富。(板书:拟人)(2)点将。(将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台)特色一:景物层次分明指导按照一定的顺序说。(板书:景物按一定的顺序)特色二:有小动物的活动。指导可以写秋天里小动物。(板书:动物)特色三:有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。(板书:人物)(3)教师小结【教师要灵活运用多种教学策略,有机指导学生,使学生明确目标,拓展思路。】三、写秋天。1、习作导入:这么美的画,还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的,再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧!2、开始习作。学生根据要求,结合自己的画开始进行写作,教师巡回指导。四、评秋天。1、同桌交流。一人读,一人听,让同桌细心听,自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方,并互相提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式,让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】一、交流草稿。1、小组交流,评出佳作。2、推选优秀习作,上台朗读,全班共同评议。什么地方值得我们学习什么地方需要修改?如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚二、修改习作。1、好友互改:读给所写的人或好友听,让其提意见,指出修改方向。2、自我修改:据别人的点评及时进行反思修改。秋天的家乡秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风,感到丝丝的凉意,才感到秋天来了。你瞧,公路两旁盛开着各色的菊花,有黄的、白的五光十色,煞是好看!它们正迎着秋风左右摆动,像是在翩翩起,又像是在向过往的行人招手致意,还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学,望着它们,好像在向我微笑,又像在对我说:“小朋友,要好好学习,天气转凉了,要多穿衣服,小心感冒了,影响了学习。”让我们去家乡的果园看看吧!果园里有许许多多的树,可是,我最喜欢的时桔子树。你看,桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子,我馋得直流口水。我摘了一个,开来,小心翼翼地下一小片,放入嘴里,轻轻地咬开它,嘴上、头上同时染满了汁水,我不禁赞叹道:“真好吃啊!”秋天的菊花是美丽的,秋天的果园是丰收的,我能不爱秋天的家乡吗?简评:小作者写秋天的景色特点很鲜明,多处用了拟人句,使秋天的景色活起来了。秋天我家的花园历经了纯静的冬季,明丽的春季,火热的夏季之后,我的脚步又踏入秋天的领域。在我家的花园里,花儿没有春季那样多了。而对菊花来说,此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊!有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼,给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火,白的清淡高雅,黄的金光闪闪在绿叶的衬托下,显得更美丽,使人们百看不厌。这时,菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天,让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的月季花。它开得多么奔放啊!血红血红的,每一朵都是那么大,重得把枝干都压弯了腰。随着秋冬地到来,阵阵秋风把树叶吹落,但它是充满希望的简评:小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写,从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编辑,期待您的好评与关注! /
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