幼儿园大班教育随笔：读懂孩子,因势利导巧教育教育随笔:读懂孩子，因势利导巧教育今天,外面阳光明媚,是孩子们户外活动的好日子。外面中院草坪上活动的孩子们特别多。有一个小班的小男孩引起了大家的注意。这个小不点,他喊着要上厕所，老师赶紧领着他直奔厕所，可到了厕所，他又说不上厕所，老师又只好把他领回活动场地,反反复复三四余次，闹得老师筋疲力尽。 刘老师从旁边经过发现这个情况后,轻轻地走过去，拉起小男孩的手,对班上的老师说：你们专心组织活动，这个小男孩我带一会儿。刘老师将小男孩带进办公室，让他坐在高高的办公椅上,小家伙显然对办公室里的一切都非常好奇,这里瞅瞅,那里看看。刘老师从办公桌上拿起一本儿童读物递给小男孩，对他说:你先看一会书，老师也要工作了，呆会儿咱们再去玩。小家伙拿起书,一本正经地捧起书看起来，小男孩可爱的模样逗得办公室里的老师都忍不住笑了起来。过了一会儿，刘老师又领着小家伙去院子里转了转。时间差不多了，刘老师将小家伙送到了班上,老远他就冲着班上的老师高兴地喊着：老师,我回来了。 小男孩是一个自主能力很强的小男孩，他用一系列的举动引起老师对他的关注。未果后，他又上演频繁上厕所的一幕吸引老师对他的注意。作为老师，我们要因势利导,尽量满足孩子的要求,借机和孩子在互动中提一些要求,制定一些共同的约定，这样往往会取得意想不到的效果。1