2022小学二年级人教版语文课程教案小学二年级人教版语文课程教案1难忘的泼水节教学目标1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学时间：3课时。第一课时一、自读识字(一)、介绍相关知识，导入新课。泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件难忘的泼水节中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。(二)、指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。(1).图上画的是谁和谁他们在干什么(用谁和谁干什么的句式说一句话)(2).除人物之外，图上还画了什么(除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)(三)、初读课文。(1)读准字音。(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。(3)指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。(4)指名认读生字，师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。(1)学生标出自然段的序号，尝试读好长句。(2)检查自然段标序号情况。(3)指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。傣族人民一年一度的泼水节/来到了。/今年，/傣族人民特别高兴，/因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗，/一手拿着柏树枝/蘸了水，/向人们泼水，/为人们祝福。/3.读好感叹句。(1)找出感叹句。(2)指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4.读重点段。(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间读一读。(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福读一读。5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。(四)、布置作业。1.熟读课文。2.阅读自读课本中27课绿色的竹楼，28课关怀。第二课时三、品读领悟(一)、复习检查。1.指名朗读课文。2.指名认读生字及由生字组成的词语。(二)、细读课文。1.指名朗读第一自然段。(1)火红火红，一年一度是什么意思(火红火红特别红;一年一度一年一次)2.指名读第二自然段。用“因为.所以.”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。)(1)先自由小声说。(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。)(3)齐读第二自然段。3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句每句话写什么这段话写了什么(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)(2)四面八方、赶来是什么意思(四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。)把“赶来”换成“走来”行不行为什么(3)“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。)4.齐读第四自然段。(1)指名读第1句话，说这句话写什么(周总理外貌)(2)找出这句话中描写颜色的词，用“”标出。(3)笑容满面是什么意思用“”标出这个词。(4)看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。(5)比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话，再加上“”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。(6)自由小声读第2句，用“”标出表示周总理动作的词。(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。5.指名读第五自然段。(1)祝福、祝愿是什么意思(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)(2)想象周总理会说什么傣族人民会说什么(3)这段话共几句话每句话的意思是什么(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。(5)有感情地朗读，边读边想象当时的情景。(6)尝试背诵这一自然段。6.学习第六、七、八自然段。(1)“开心”是什么意思“令人难忘”是什么意思为什么傣族人民这么开心1961年的泼水节为什么令人难忘(用“因为.所以.”的句式回答)(2)指导有感情地朗读六八自然段。(3)熟读，尝试背诵第六八自然段。(4)背诵五八自然段。(三)、布置作业。1.有感情地朗读全文。2.背诵课文五八自然段。四、巩固延伸(一)、学习生字。1.指名认读生字和由生字组成的词。2.分析记忆字形。(1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。泼炮鲜祝泼，三点水右边加“发”字。炮，火字旁右边加“包”字。鲜，鱼字旁右边加“羊”字。祝，示字旁右边加“兄”字。(2)用替换部件的方法分析记忆字形。瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。(3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。敬节福驶毯幸敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。福，示字旁右边加“一”“口”“田”。驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加两个火字。幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。(4)用数笔画的方法分析记忆字形。3.指导书写。(1)指导学生观察生字在田字格的位置。鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。