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数图形的学问教学设计教学目标:1. 结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。2. 在数图形的过程中,逐步形成有序思考的良好习惯,发展推理能力。3. 在发现规律的过程中,能够独立思考和自主探究,有条理地表达解决问题的过程和结果,增强学习的自信心,提高对数学问题探索的兴趣。教学过程:一、 创设情境1. 今天,老师给大家带来了一个新的学习伙伴,你认识他吗?2. 你知道鼹鼠最擅长什么吗?钻洞3. ppt出示情境图。看看他的成果吧二、探索新知活动一:鼹鼠钻洞1. 从图上你观察到了什么?你能把这些地洞用示意图画一画吗?学生画示意图。2. 学生介绍自己的画法。说一说每种符号各表示什么?3. 你觉得哪幅图最直观?是的,线段图是最直观的示意图,也是我们数学中常用的示意图。4. 你愿意接受鼹鼠的挑战吗?ppt出示鼹鼠的走法。5. 说一说可以怎么走?还有别的走法对吗?一共有多少种走法呢?用画示意图的方法数一数吧。6. 学生动手画,教师巡视。7. 交流自己的数法,并列出算式。8. 评价各种数法的优点、不同与相同点。9. 揭示课题:这就是我们今天要学习的内容-数图形的学问活动二:1. 鼹鼠对大家的精彩表现感到十分满意,还愿意继续挑战吗?2. ppt出示菜地旅行,说说从图中你观察到了什么?3. 指导提出问题,出示问题读一读4. 你能继续用画示意图的方法来解决吗?5. 学生动手画后交流并列出算式。6. 如果有6个汽车站,单程需要准备多少种不同的车票呢?7. 学生再次动手画,画后交流,列出算式。8. 如果有7个汽车罩,单程需要准备多少种不同的车票呢?8个呢?9. 你发现了什么?三、回顾通过今天的学习,你能说说数图形中有哪些学问吗?四、作业。
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