那片绿绿的爬山虎新河学校 杨新波【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 。3、了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4、初步学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。5、通过学习课文，感受叶老一丝不苟的文品，平易近人的人品。【教学准备】1、了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶肖复兴的生平。 2、教师准备自制多媒体课件及字词卡片，一张画像的修改稿。【教学重点】在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法【教学难点】体会文中含义深刻的语句。【课时安排】 两课时第二课时一、复习导入，总结学法。同学们，上节课我们一起学习了文章那片绿绿的爬山虎的第一部分，（生齐读课题：那片绿绿的爬山虎）谁来说说第一部分主要讲了什么？（生：批改作文）学了之后，同学们有什么收获？（生：文章修改：增、删、移、换）谁能回顾一下我们是怎么学习这部分内容的？（生：小组合作，抓住重点词句，领悟文章内容，通过有感情地朗读，悟文、悟情、悟理。二、学法迁移，自主学习文章6到10自然段。生四人为一小组，自主学习文章6到10自然段。1、假如同学们是摄影师，你们准备捕捉哪些精彩的画面展示给大家看？镜头一（多媒体课件出示）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。预设：（1）关联词：不是而是(2) 富有诗意的语言.引出“融洽”“融化”师点拨：“融化”你们见过什么东西融化？心会融化吗？你们是怎么理解的？（叶老让少年的内心深受感动）镜头二（多媒体课件出示，句子）1、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。生：感受到爬山虎的叶子茂盛；生：爬山虎叶子给人以清凉的感觉；生：心情好，眼中的一切都是美好的。师：请带着万分感激荣幸之情好好把这句话读一读。（多媒体课件出示，句子）2、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。师：如果说上一处对爬山虎的描写让人感受到一种美，感受到生机与活力，那么本处对爬山虎的描写又让你感受到什么？生：比第一处更加深沉有力；生：写爬山虎其实是写叶老先生；师点拨：借物喻人。生品读，说说从中读懂了什么？生：“浓浓的，像西湖的水。”看似写爬山虎，其实是写叶老学识深，知识像西湖的水一样广博；生：“虎虎有生气。”是说叶老虽然年纪大了，但学识渊博，精力仍旧旺盛。作者是花，叶老是叶，甘当绿叶，这种精神很伟大。镜头三（多媒体课件出示）15岁时的那个夏天意义非凡。生：作者15岁那年发生的两件事改变了作者的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。2、多媒体课件出示肖复兴简介：肖复兴是北京人，生于1947年，现未逝。1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编。现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。肖复兴是中国八十年代以来创作较为活跃，收获颇为丰厚的作家之一。作者的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。代表作有长篇小说我们曾经相爱、早恋、青春梦幻曲，中短篇小说集四月的归来、北大荒奇遇，报告文学集国际大师和他的妻子、多梦时节肖复兴报告文学集等。报告文学海河边的一间小屋、生当作人杰分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。3、多媒体课件出示：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。生小组交流讨论；师相机点拨：不仅绿在墙上，更绿在作者心中。三、激情导读，深化主题当肖复兴第一部作品出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了：生齐读课题当肖复兴的作品第一次获得大奖时，他再次想起了叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现：生齐读课题四、生质疑问难至此，同学们对这篇课文还有什么不明白的地方吗？五、指导写话，拓展延伸面对这样一位文品、人品都堪称楷模的老人，你们有什么想说的吗？拿起手中的笔，抒发胸中的情吧！六、齐读课题，升华情感全体起立让我们带着强烈的感激之情齐读课题: 那片绿绿的爬山虎让我们带着无比的崇敬之情齐读课题: 那片绿绿的爬山虎让我们带着万分的思念之情齐读课题: 那片绿绿的爬山虎七、伴随音乐，布置作业把歌曲感谢你送给叶老，以表达我们此刻的心情。伴着乐曲安排作业：1、背诵自己喜欢的部分；2、推荐阅读肖复兴的作品我教儿子学作文教学板书：文 品 一丝不苟爱 人 品 平易近人【教学反思】1、 朗读感悟法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我指导学生多种形式读、分层次读，让学生体会文中含义深刻的语句，感悟叶圣陶先生一丝不苟的文品及平易近人的人2、激情朗读法，激发情感，反复齐读课题 3、 讨论交流法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。