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21 与朱元思书1解释重点字。俱:共色:。许:。从 流飘荡:。急湍:经纶: 反:轩:互相轩邈:戾:( 11)犹:( 12)缥碧:2理解赏析背诵。按要求写出句子。写江上放舟自由情态的:总括赞叹富春江景的:(总领全文的句子)第二段从静态写江水清澈的:从动态写江流湍急、气势磅礴的:运用对偶,从听觉写山,表现其生机勃勃的:运用了运用了。三峡一文中哪句话与“急湍甚箭,猛浪若奔”有异曲同工之妙?4从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”句中表现了作者5重点句翻译。风烟俱净,天山共色。-急湍甚箭,猛浪若奔。鸢飞戾天者,望峰息心。经纶世务者,窥谷忘反。6.赏析: “负势竟上, 互相轩邈; 争高直指, 千百成峰。 ”句中连用“ ”等字,把原本静止的重山叠岭写活了,似乎仍在生成变化中。24 送东阳马生序(明朝:宋濂)1. 重点字词。益慕:患:尝:或:至:嗜:致:假:弗:之:怠:逾约:走:既加冠:支:负箧曳屣:舍:僵劲:沃灌:寓逆旅:烨然:慕艳:汤:俟:再:被:腰:敝:略无:2. 重点句翻译。 录毕,走送之,不敢稍逾约。 又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 。 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝 稍降辞色。 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也3. 思考理解。( 1)第二段从几方面概括作者求学时的客观条件?( 2)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?( 3)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:( 4)本文采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?( 5)宋濂学有所成的原因是:( 6)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?( 7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。( 8)列举古人刻苦求学的事迹。列举本期古文中的8个成语:27. 岳阳楼记范仲淹(文学家、政治家 )1.生字注音:谪守薄暮冥 冥浩浩汤 汤属予作文宠辱偕 忘2. 重点解词制:备:晖:(连月不)开:薄暮冥冥:景:集:大观:薄:属:把酒临 风:惊:3. 重点语句翻译(加点字是重点字,要特别留意) 越明年,政通人和,百废具兴。(具:译: 览物之情,得无异乎?译: 去国怀乡,忧谗畏讥译: 心旷神怡,宠辱偕忘。(宠偕)译: 浮光跃金,静影沉璧译:不以物喜,不以已悲。(以)译: 予尝求 古仁人之心,或异二者之为。(求)为)译 : 居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。译: 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎(先:译: 噫!微斯 人,吾谁与归?(微:归:)译:后:)4.理解 各段表达方式:第四段:写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段:抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。 第二段中,“览物之情,得无异乎?”这句在全文结构上起什么作用?答: 迁客骚人的览物之情是什么?答: 第三、四段与文章主旨有什么关系?(写这两段的目的是什么?)答: “迁客骚人 ”“古仁人 ”的区别在哪里?答: 第五段中 “或异二者之为”中 “二者 ”指的是什么?这句话在文中有什么作用?作者对么态度?答:“二者之为 ”持什 第五段的议论作用是什么?答:
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