中学英语教学论文一、中学英语教学的现状（一）学生学习兴趣无法达到教学要求在展开英语教学活动的时候，能够对学生学习英语的态度实行相对应的调查，通过调查显示，其中42%学生认为英语学习是一种负担，58%学生承认教学过程中，教师主要是以汉语为主，没有创建一定的语言环境。在英语作业方面，大概有25%学生是应付了事，也没有实行相对应的课外阅读。因为缺少相对应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候缺乏了学习的自信心。所以，教师在展开英语教学活动的时候，一定要有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，创建一定的语言环境，促动英语教学活动的全面展开。（二）教学方法和培养目标之间存有着很大的差别现阶段，中学英语课堂教学方法大多数为讲授法，没有充分重视学生在学习过程中的主体地位，也没有充分考虑学生之间的互相影响。通过相关实践调查说明，其中67%学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味，70%学生认为在课堂教学过程中，没有实行英语交流的机会，60%学生认为在课堂教学过程中，基本上均是听教师讲，没有自己发言与思考的时间。这样的教学方法使得相对应的教学内容无法得到全面的展开，从而也就无法达到预期的教学目标。在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济世界化的持续发展，英语的重要性越来越大。在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言水平的最正确阶段。所以，在展开英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，增强对学生语言实践水平的培养。能够增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。因为局部学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，所以，在展开教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上实行一定的扩展，增加学生的英语知识。（二）培养学生学习英语的习惯与兴趣在教学过程中，教师一定要增强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中实行持续的调整，提升学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提升教学效果。（三）增强学生学习的主体地位在英语教学活动中普遍存有着讲的多、练的少的问题，试图以教代学，最后导致学生没有达到预期的教学效果。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且能够在实际生活中得以使用。三、结束语总来说之，语言的学习是一个相比照较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要增强教学反思，对教学方法实行相对应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，增强英语实践教学的展开，这样才能促动教学活动的全面展开，提升教学质量。