幼儿园教师专业能力考核精品练习题一一、单选题（每题 1 分）1、为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据（），特制定幼儿园教师专业标准（试订） 。A .中华人民共和国教育法B .中华人民共和国教师法C.幼儿园工作规程D .幼儿园教师管理条例2、关爱幼儿、重视幼儿身心健康，将保护幼儿的（）放在首位。A .合法权益B .健康C.生命安全D .自尊心3、全社会应认同幼儿园教师的专业性和（），注重幼儿教师专业发展。A .科学性B .系统性C.创造性D .独特性4、应该建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到（）。A .开心、快乐B .温馨、舒适C.安全、舒适D .温暖、愉悦5、幼儿园应充分利用各种教育契机，对幼儿进行（ ）教育。A .针对性B .随机C.直观性D .有目的6、有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故和危险情况时，应（）救护幼儿。A .快速B .优先C.有序D .及时7、制定幼儿园教师（ ）标准，严把幼儿园教师入口关。A .准入B .培训C.培养D .考核8、（ ）是学校教育的起始阶段，是基础教育的重要组成部分，关系儿童的健康成长、关 系千家万户的切身利益、关切深圳未来市民的素质。A .早期教育B .幼儿教育C.学前教育D .小学教育9、自我中心性是幼儿期与人生其他阶段不同的（ ）。A .生理特征B .思考特征C.情绪特征D .行为特征10、根据皮亚杰的认知发展论，三至六岁幼儿正处于所谓（）阶段。A .感知运动B .前运算C.具体运算D .形式运算11、指南以（ ）为目标。A. 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础C.帮助幼儿园教师和家长了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D 帮助幼儿园有目的地培养幼儿12、指南的核心是（ ）。A 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础C. 帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D 帮助幼儿园有目的地培养幼儿13、关于指南的目标部分，描述不正确的是（ ）。A “目标”是幼儿在某领域学习和发展的重要努力方向B. “目标”是丈量幼儿在某领域优劣程度的一个标准C. “目标”指明了各领域幼儿学习与发展最基本、最重要的东西D 以为幼儿后继学习和终身发展资料完整良好素质基础为目标14、关于指南的“各年龄段典型表现” ，描述正确的是（ ）。A 是测试幼儿是否达到某一标准的“标尺”B 是目标的分解或细化C.是对幼儿的合理期望，是观察、理解幼儿的重要参照D 以上答案皆错15、“教育即生长，教育即生活”是谁的论断？（ ）A 杜威B 卢梭C 皮亚杰D 亚里士多德16、美国学者波斯纳 1989年提出的教师成长公式是（ ）。A 经验+反思=教师成长B.经验+理论=教师成长C 实践+理论=教师成长D 实践+反思=教师成长17、发展适宜性实践与不适宜性实践的结果在于 4 个重要领域（ ）。A 自尊心、自我控制力、抗压力、今后的学习模式B 自信心、自我控制、抗压力、后来的学习模式C 自尊心、自我控制、持久力、后来的学习模式D 自信心、自我控制、持久力、后来的学习模式18、根据皮亚杰的认知发展论， 3-6岁幼儿属于以下哪个阶段（ ）。A 前运算阶段B感知运算阶段C.具体运算阶段D 以上答案皆错19、最近发展区理论是（ ）提出的。A 维果斯基B 皮亚杰C 蒙台梭利D 卢梭20、精神分析理论是（ ）首创的一个心理学流派。A 埃里克森B 弗洛伊德C.华生D .卢梭21、同样一件物品，让幼儿从不同方向观看时，他会以为是不同的东西，这是幼儿思考特 征的（ ）。A .具体形象性B.惟实思考性C.自我中心性D 直觉判断22、幼儿只能从自身的立场或单一观点来观察或了解人、事、物；他无法从他人的立场或角度来考虑问题。这是幼儿思考特征的（ ）。A .守恒性C.自我中心性23、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（A 冷处理，可以转移其注意力C.以适当的胁迫使他安静24、幼儿的思维特点是： （ ）为主。A .以直觉行动思维C.以抽象逻辑思维25、“能通过数数比较两组物体的多少”是（A. 2-3 岁C. 4-5 岁26、保证幼儿每天睡 （ ），其中午睡一般应达到 季节的变化和个体差异适当减少。A. 8-10 小时C. 11-12 小时27、让幼儿认识形状的方式，最好的方式是：A .在黑板上画出几何图形C.让幼儿记住几何图形的形象28、皮亚杰认识学说所提出的论点，幼儿是用（A .头脑C.行动二、多选题（每题 2 分）1、幼儿园教师专业标准的基本理念是（A.幼儿为本C.能力为重2、教师关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（A .爱心C.耐心B.单一性D .惟实思考性）。B.不过分关注，但也要注意D .在他平静后做必要疏导B.以具体形象思维D .以辩证思维）幼儿阶段的发展目标。B. 3-4 岁D . 5-6 岁2 小时左右。 午睡时间可根据幼儿的年龄B. 10-11 小时D . 12 小时以上）。B.想幼儿解释清晰图形特征D .让幼儿玩积木，操作体验几何图形）来思考，是靠“感官”来学习的。B.记忆 D .游戏）。B .师德为先D .终身学习）。B .责任心D .细心3、教师要了解关于幼儿（）的有关法律法规及政策规定。A .成长B .生存C.发展D .保护4、在教育活动的设计和实施中体现（），灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。B .趣味性A .多元化C.综合性D .生活化5、教师有下列（ ）行为，视情节轻重分别给予相应处分。A 在教育教学活动中有违背党和国家方针政策的言行B. 在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的C. 在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生负面影响的D .索要或者违反规定收受家长、学生财物的6、每个人的发展步调与特质都不相同，但依循固定、有规律的进行模式，而且这种模式是不受后天经验影响而改变的。这些模式是（）。A 发展是连续的B.从整合到分化C.发展速率保持一致D 阶段成熟性7、 由于幼儿正处于生理的极速生长期，但又受限于（），幼儿的心里总是塞满了一大堆问 题，新奇的事物也总能抓住他的视线，因而，他们会不时东摸西摸，还会问个不停。A .自我中心性B .惟实思考C.情绪不稳D .直觉判断8、 幼儿期与人生其他阶段的思维特征不同在于（）。A .自我中心性B .惟实思考性C.爱模仿D .直觉判断9、 指南的基本框架包含以下几个方面（）。A .五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标， 二是教育建议B. 五个领域，三十二个目标，八十七条建议C. 五个领域，三十七个目标，八十二条建议D .五个领域，三十八个目标，八十二条建议10、 实施指南应把握以下几个方面（）。A .关注幼儿学习与发展的整体性B .尊重幼儿发展的个性差异C.理解幼儿的学习方式和学习特点D .重视幼儿的学习品质11、 幼儿期与人生其他阶段的情绪、行为特征不同在于： （ ）。A.自我中心性B .情绪不稳定C.爱模仿D .喜欢探索新事物，充满想象力12、 科学合理地安排和组织一日生活要注意把握以下原则（）。A .时间安排应有对应的稳定性和灵活性B .尽量减少不必要的集体行动和过渡环节C.教师直接指导的集体活动要能满足大多数幼儿D .建立良好的常规，培养自觉的纪律性13、（ ）或门口都不是设置学习区的理想场所。A .教室正中央B .离水源近的区域C.门口D 安静区域14、在学习环境创设与规划中不可忽视的重要因素有（）。A .光线充足B.空气流通C.颜色鲜艳D.暖色系且明度高的墙面与家具色调15、人数较多，肢体活动量也较大，需要宽敞的活动空间的学习区有（）。A .语言区B.装扮区C.美工区D.积木区16、来往各学习区的交通线路力求畅通，避免（）。A .绕走C.推挤B .行走中冲撞D .干扰正在进行的活动17、自由的学习环境必须建立在集体中的每一份子都能认同，并遵守大家所共同建立的制度B .时间D .一步一步地加以诱导B .撰写案例D .接受专家指导与规则上，而这种共识的建立需要（ ）。A .默契C.有序的环境18、教师自我专业对话方式有（ ）。A .撰写教育笔记C.阅读教育名著三、判断题（每题 1 分）1、 专业标准是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。（ ）2、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将上课作为幼 儿的主要活动。 （ ）3、精心照料幼儿生活，指导协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（ ）4、制定幼儿园教师聘任（聘用） 、考核、退出管理制度保障教师合法权益。 （ ）5、幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与 救助的基本方法。 （ ）6、 幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（ ）7、幼儿教育就是幼儿园教育。 （ ）8、 幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病流行。（ ）9、 幼儿园的教职工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（ ）10、 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。（ ）11、教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向 学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。 （ ）12、 促进儿童的全面发展是家园合作的最终目标。（ ）13、 社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要 求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。 （ ）14、 除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（ ）15、 幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。（ ）16、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 （ ）17、发展适宜性原则是我国学前教育所特有的一条原则。（ ）18、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。（ ）19、剩余精力说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。 （ ）20、幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程。 （ ）21、指南共有 11个子领域， 32 个发展目标， 87条教育建议。 （ ）22、为了让每个人能充分利用各学习区的教材与设施， 老师要提前建立各区学习内容的使用 规则，再告知幼儿。 （ ）23、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。（ ）