资源预览内容
第1页 / 共18页
第2页 / 共18页
第3页 / 共18页
第4页 / 共18页
第5页 / 共18页
第6页 / 共18页
第7页 / 共18页
第8页 / 共18页
第9页 / 共18页
第10页 / 共18页
亲,该文档总共18页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
识字教案4篇作为一位杰出的教职工,时常要开展教案打算工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我为大家收集的识字教案4篇,希望对大家有所帮助。识字教案 篇1归类识字(二) 第1课教学目的1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。2.相识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教化。教学重点1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。2.通过朗读理解韵文的意思。教学难点“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。教学时间 2课时教学打算 生字卡片教学过程第一节一、谈话:今日我们学习归类识字第1课。二、学习新课1.让学生视察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,其次部分内容是短文。)2.让学生预习。3.检查预习状况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。5.重点学习以下生字。“管”字下面是官,不是宫。“筝”字的第十笔要出头。“琴”字下面是个“今”字。“铃”字右边是个令字。6.总结“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;其次行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。三、巩固练习1.读词语卡片。2.读书。其次节一、谈话:我们接着学习第1课。二、学习短文(1)自由读。(2)指名读。(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌颂的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美妙。三、指导写字1.读田字格里的生字。2.视察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。3.视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。四、巩固练习1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。?:笙 管 笛 箫 筝钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)识字教案 篇2一:活动目标:1、 通过嬉戏体验识字活动所带来的乐趣与快乐。2、 相识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。二:活动打算:事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年欢乐)、字卡。识字活动:新年欢乐活动过程:1、 引导幼儿视察班级的装饰,感受新年即将到来的快乐气氛。2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年欢乐、新春开心等。3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年欢乐”;接着出示字卡,老师逐一引导幼儿视察字形、字义,并跟着老师念读这四个汉字。4、 幼儿分组自行念读,老师在旁留意倾听并订正发错音的幼儿。5、 嬉戏盲人摸字:老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿激励:Yes,Yes,它是X,说错了,请全体幼儿赐予订正:No,No,它是X。识字教案 篇3一、教材简析。教学目的:1、学会本课的鹅、曲、项、向、掌5个生字,相识鸟字旁。2、驾驭分析识记字形的方法,培育学生的识字实力。教学重点:学会诗中的5个生字。教学的难点:学生驾驭肯定分析识记字形的方法,培训识字实力。鹅是湛江市试验教材语文第一册中的第一篇古诗,这首古诗是唐代诗人骆宾王7岁时所作。全诗四行两句,诗人运用素描手法,形象描绘了鹅的外形、体态、毛色,在写美的同时,诗人的爱鹅之情流露在诗名的字里行间,诗句通俗易懂,全诗有5个要求驾驭的生字、分别是:鹅、曲、项、向、掌。在读音方面:掌是翘舌音,同时又和项、向一样是后鼻音,其中两个xiang是三拼音节,曲的韵母为u。这5个生字中,有表示事物名称的,有表示形态的,还有表示动作的。其中3个是合体字,两个为独体字。二、说教法。依据湛江语文教材驾驭方法,整体发展的指导思想,在本课的识字教学中,我会实行以下的教法:1、把5个生字作为一个整体,从音、义、形三方面引导学生自已驾驭识字的方法。2、将情境教学贯穿教学始终,让学生在语言环境中识字。三、说学法。我国闻名教化学家叶圣陶先生说过教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是让学生学会识字的方法,培育识字实力。因此,在这节课中,我让学生采服以下方法来识字:1、借助汉语拼音自学生字读音。2、借助多媒体,在语言环境中理解字义。3、运用笔画、部件识字法,分析记忆字形。4、嬉戏中巩固识字。四、说程序。学生识字有两种途径:一种是有师指导,是通过老师一边教,学生一边学,来驾驭生字。通过这种途径,学生相识的生字比较规范,但过程繁锁,学生学得非常被动,有师指导虽然是低年级学生识字的重要途径,但并不是唯一的途径,另一种途径是无师自通,是学生结合生活实际和语言环境,在潜移默化中不知不觉地驾驭生字。通过这种途径,学生不仅学得轻松,而且记忆坚固。在教学过程中,我就是为学生创设一种无师自通的条件,让学生学得轻松,记得坚固。(一)创设情境,学习读音。1、激发爱好,整体感知。(出示课件一):一群漂亮的白鹅,在绿水中,摇摆着红掌,在清清的池塘里拨弄着水波,愉快地游来游去,时而低头饮水,时而引吭高歌。这样生动的画面,加上配乐朗诵的古诗,很简单引起学生的爱好,同时,也让学生整体感知了这首古诗。这个画面会重复播放两次,播放其次次时,学生也轻声地跟着朗诵古诗。画面中图象、声音及整首古诗同时出现,让学生可以把文字与图像、声音联系起来,为下面学习生字打下基础。2、借助拼音,读准字音。(出示课件二)(1)读准屏幕右边的音节,在读音方面须要留意的地方,利用画面的闪动提示学生。(2)开火车,小组读巩固的发音。(3)学生动手操作多媒体,把5个音节放在相应的生字上。这样soft/,学生不仅学会了生字的读音,而且也驾驭了学习生字的读音的方法。(二)直观激趣,理解字义。依据大纲要求字不离词,词不离句的原则和识字要与发展思维、发展实力、相识事物结合起来的原则,我让学生结合多媒体,在语言环境中理解字义的方法。(出示课件三):一幅鹅的静态图。1、视察画面,理解鹅、项、掌的意思。提问:这是什么?指着鹅的颈项问:这又是什么?告知学生鹅的颈项就是项。再指名学生再图中找出鹅掌的位置。通过视察画面的直观形象,学生很简单就明白了鹅、项、掌的意思。2、动作表演,理解曲的意思。(1)提问:鹅的颈项是怎样的?告知学生弯弯的就是曲的意思。(2)学生做伸直又弯曲的动作,进一步理解曲的意思。3、在朗读中体会向的意思。向字的意思不需老师作特殊的说明,把这个字放在诗句里,让学生在语言环境中体?"向的意思。让学生反复读鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,在诵读过程中自然而然地感受向就是朝着,对着的意思。学生通过画面的直观形象,做动作及在语言环境中理解了5个生字的意思,同时也驾驭了一些理解字义的方法。(三)、驾驭方法,识记字形。为了培育学生的识字实力,体现学生的主体地位,在授课过程中,我有意让学生依据每个生字的特点,用部件、笔画识字法,分析记忆字形,让学生主动参加教学活动中去,变厌学为乐学,充分发展学生的实力。1、尝试记忆字形,形成记忆表现。2、进行你说我写嬉戏。(1)师示范嬉戏玩法,以鹅字为例,鹅这是左右结构,左边是我字,右边是鸟字,同时指名学生在黑板上的田字格中,一边依据老师的描述,一边写出鹅字。学生在写的时候,老师操作多媒体(出示课件四),利用多媒体中鹅字的规范书写,让学生知道鹅在田字格中的位置及它的间架结构。(2)学生进行嬉戏,4名学生上台,一个学生说,3个学生写,先写项、掌,再写曲、向。项字左边是工字,右边是页。左边的工最终一笔是提。鹅、项、掌三个字是熟字或是学过的部首组成的,article/学生简单分析字形,所以先写。曲和项,先启发学生用笔画识字法,分析两个字的字形。多媒体上同步出现曲、向的写法。(3)师生评议。这个你说我写的嬉戏,充分体现了以学生为主体,老师从旁指导的原则,学生在说说写写的过程中,利用多媒体的规范写法,而且在潜移默化中驾驭了分析字形的方法,同时也训练了学生的说话实力,发展了学生的思维实力。(四)、涂色、填字练习。把印有练习的卡片发给每一位学生,让学生先给鹅涂上颜色,然后看图依据汉语拼音,在田字格中写出汉字。我设计这个练习的目的有两个:1、利用练习的趣味性,激发学生的爱好,使学生在玩中巩固学问。2、由于每个生字的位置都是放在鹅的相应部位,使学生能进一步巩固、理解字义。(五)板书设计。1、板书直观形象,符合低年级儿童年龄特点,通过板书,使学生对本课所学的学问形成了深刻的印象。2、板书中拼音、生字及图像的同时出现,让学生对所学的学问有了整体感知。识字教案 篇4是对非,长对短这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字的内容,短短六行话,不仅为学生识字供应了语境,还蕴含着对对子的启蒙教化,真可谓一箭双雕。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教化的好教材。通过学习识字,学生对对子已经很熟识了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特殊感爱好。课堂上,老师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,熬炼他们遣词造句的实力,陶冶他们的情操,增加他们酷爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。、相识虚、骄等个生字。会写短、对等个字。、正确、流畅地朗读课文。、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。、有主动积累对子的愿望。、感受对子这种语言形式的美丽,增加他们酷爱祖国的情感。识字、写字和朗读。、图片、生字卡、小黑板、课件。、学生搜集的对子。两课时。第一课时一、切入举偶、对对子:今日,我们一起做个好玩的嬉戏对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说云对雾,生接:我说花对草。)爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等嬉戏活动,引导学生在玩中相识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛非常活跃,学生的学习热忱空前高涨,提高了学生自主识字的效率。、谈话:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号