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课 题根据方向和距离确定物体的位置课型新授课时1学习目标1、知识与技能:认识平面图上东、西、南、北及起点(观测点)的位置关系。能根据任意方向和距离确定物体的位置。2、过程与方法:通过具体的活动,认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。3、情感态度与价值观:培养学生的空间观念以及动手动脑能力,并使学生的合作学习意识和能力得到提升。学习重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。学习难点对任意角度具体方向的准确描述。学习过程一、目标导学(一)引入新课1、放假休息的时候大家都愿意去干什么?(学生自由发言)这节课老师就带领大家去一个森林公园玩儿。(课件出示:主题图)2、提问:从图中你了解到哪些信息?谁知道什么是定向运动?(教师在学生讨论的基础上讲解“定向运动”的含义)3、揭示课题:要想在定向运动比赛中获胜必须弄清每一个点的位置与方向。(板书课题:位置与方向)(二)展示目标(见教学目标1)二、自主学习(一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P17页主题图、P18页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)1、要知道图中1号监测点的位置,应以什么为参照物?2、根据方位坐标说出1号点的具体位置。3、使用另一种说法表述1号点的位置。4、根据方位坐标表述2号点的位置。(偏 的方向上,距离大约是 )。5、说一说确定位置的两个条件是什么?(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P17页主题图、P18页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。(引导学生准确地描述物体的位置,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)(二)师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。(1)让学生提出不会的问题并解决。(2)教师引导学生解决学生的遗留问题。(3)1号站的具体位置可以表述为东偏北的方向,大约1千米,还可以表述为北偏东60,大约1千米。(这两种说法都不错,但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。)师生共同总结得出如下结论:方向和距离是确定位置的两个条件。(板书)四、达标训练(1题必做,2题选做)1、P18页“做一做”2、给小动物安家。(1)熊猫的家在西偏北30的方向上。(2)猴子大家在西偏南30的方向上。(3)小兔的家在南偏西30的方向上。(4)松鼠的家在北偏东45的方向上。课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)五、堂清检测(一)出示检测题(12题必做,3题思考题)1、教材“练习三”1题。2、教材“练习三”2题。3、思考题:游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20方向上,约150米处。在平面图上标出这两个新建项目的位置。教学反思
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