谈民办高校辅导员威信的建立摘要：在民办高校中，辅导员威信的建立，对于辅导员做好学生管理工作非常重要。辅导员要想在学生中建立威信，要做到思想品德优秀，敬业乐教，树立良好的人格形象和人格魅力，要有高雅的气质，在管理上要讲究技巧和方法，要正确运用对学生的评价手段和管理权力。关键词：民办高校辅导员威信建立在民办高校中，辅导员扮演着重要角色。一个辅导员思想品德的好坏，工作能力的强弱，威信的高低，对大学生思想品德、学习和综合能力的提高，具有非常重要的影响。因为在民办高校中，辅导员与学生朝夕相处，对学生潜移默化的影响是非常大的。因此，辅导员在学生中树立好威信，是非常重要的。威信是高校辅导员必须具备的能力素质之一，是对学生有效进行教育和使学生自觉接受教育的重要条件，威信是激发学生亲师动机的情感基础。所谓亲师动机是指学生因为对老师的尊敬和崇拜，而希望和老师建立好关系，得到老师关心和鼓励的一种心理现象。古人云：“有威则可畏，有信则可从，凡欲服人者，必兼备威信”。威信高的辅导员本身就是一种巨大的无形的教育力量，能使学生产生肯定、赞赏、羡慕等积极情感体验，从而产生强烈的亲师动机，师生关系也很融洽。从工作职责方面上说，社会和学校赋予了辅导员管理学生的种种权力，但这种建立在组织权力基础上的“威信”是不可靠的，威信不是通过“高压”让学生害怕、屈服赢得，而是让学生尊敬进而信服赢得。威信中的“威”具有摄人的力量，但离开了“信”所包含的信任、信服、信誉等含义，再强大的摄人力量也起不了教育作用。辅导员的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么辅导员如何建立自己的威信呢？一、辅导员必须品行优秀，言而有信，塑造自己美好形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为辅导员，良好的师德形象，会在学生中产生极大人格魅力。一位好辅导员，不是靠用什么工具来塑造学生，而是靠自身的学识、智慧、人格来影响学生。辅导员应以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的知识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，要求学生做到的，自己首先做到，而且“言必行，行必果”。只有这样，辅导员才能赢得学生的尊重，才能在学生中建立较高的威信。比如，你教育学生办事要认真，你首先要对工作认真负责，对学生的事情无论大小都要认真对待，使自己的工作做得很出色。你教育学生要认真学习，你首先是一个热爱学习的人，你的学习态度、学习成绩、知识水平、专业能力应该是优秀的。你要求学生行为要规范，你首先是一个严于律己，遵纪守法的人。你要求学生思想品德高尚，你首先是一个在思想品德上是一个受人尊敬的人。辅导员为人要宽宏大度，积极向上，真诚谦和，乐于助人。在业务上、学识上要刻苦钻研，力求掌握更多的知识。一旦学生问起来，从自然科学到人文社会科学要尽可能说的头头是道，让学生从心里佩服，让学生觉得你确实是位知识渊博，经验丰富的好辅导员。要做到“学高为师，身正为范”。这样，学生们自然会信服你，尊敬你，你在学生中的威信自然就会建立起来，你的行为自然会潜移默化影响学生。二、辅导员在学生管理工作上，要讲究方法、讲究技巧，在处理事情上既讲究原则性，又有灵活性。古人说：“水清无鱼，人察无友。”意思是说，水太清澈就没有鱼，人太精明就没有朋友。（察，精明的意思）这话很有道理，班级就象一个小社会，有些事情说不清，也不必说清。正是“大事讲原则，小事讲风格”。要从大出着眼，为全局着想，要看主流，看大方向，莫为小事斤斤计较纠缠不清，莫把学生所犯小错误放大化上纲上线。辅导员要宽以待人，大度大方，教育学生也应当学会宽以待人，大度大方。作为辅导员办事要公平、公正；处理事情要有理、有据、有节；对学生要动之以情，晓之以理，疏之以导，导之以行，让学生心服又口服。对学生爱而不纵，严而不苛。有些事切忌在班上婆婆妈妈地唠叨不休，尤其是学生有了错，不要动不动曝光点名。有些事该保密的就保密，该放行时就放行。要与学生交心，要投入感情。学生欢迎来实的，讨厌虚的。要做到这些，辅导员必须经常深入学生：课上课下，饭前饭后，到学生中间走一走，看一看，才能及时掌握情况，以便对症下药，进行工作。即使班级没有事，学生经常看到自己的辅导员这样关心他们，自然会产生尊敬之情。辅导员的威信也会与日俱增。三、辅导员要以良好的人格形象、人格魅力为学生树立榜样。辅导员要以高尚的品质、广博的知识、丰富的内涵影响学生。辅导员的一言一行都是学生的楷模，辅导员面对的是有血有肉有感情有较强思维能力的学生对学生引导教育就是要动之以情，晓之以理。要面向全体，处事公正，严于律己，率先垂范，为人师表，用博爱的思想点燃每一位学生的心灵。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是这个道理。因此作为一名优秀的辅导员，应该正值、坦荡、举止得体、庄重可亲、光明磊落、襟怀博大，身教胜于言教。英国教育家曾说过：“做导师的人应当有良好的修养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌”。辅导员用高尚的人格，爱生如子的情感陶冶学生，又何愁学生不亲其师而信其道呢？作为辅导员在学生中怎么会没有威信呢？四、辅导员要敬业、乐教，工作态度认真端正。敬业、乐教、忠诚教育，爱生如子、诲人不倦，这是作为一名教师的责任。教育事业是太阳底下最光辉的事业，强烈的责任感和高度的工作热情是搞好教育工作的源泉，也是作为一名教师的重要职责，党和人民要求每位教师义无反顾的把学生培养成对社会有用的人才。爱生如子是天职，教书育人是本分。“一切为了学生，为了学生的一切”是我们的教育理念。作为人类灵魂的工程师，要反对拜金主义和享乐主义，树立正确的、高尚的道德观和人生观，燃烧自己，照亮别人，实现作为一名教师的价值。辅导员切忌不要在学生面前，把对工作不满情绪表现出来；切忌不要在学生面前对他人说三道四，尤其是贬低他人；切忌在自己心情烦躁不安的时候要保持冷静，不要轻易批评学生，以免因自己的不良情绪而伤害学生。总而言之，教书育人是每位教育工作者的神圣职责。作为教育工作者的辅导员要修师德，铸师魂，不懈工作，竖立起人类工程师的光辉形象，履行教师的义务，为人民的教育事业增光添彩。有了这样的工作态度和思想境界，辅导员在学生心目中的威信就能建立起来，就会对学生产生重大影响。五、辅导员要有高雅的气质和外在形象。任何一位教师包括辅导员，自从你走进教室的那一刻，你就置身于学生的众目睽睽之下。他们最先看到的是你的“形象”，从你的着装打扮，你的一举一动，就对学生产生一定的影响。如果你的着装得体，气质较好，语言风趣幽默，自然会对学生留下很美好的印象，对你产生好感，学生就愿意与你接近，就愿意服从你。所以有的教师非常注重与学生的第一次见面，并认真准备“开场白”。因此,辅导员要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己服饰整洁大方和仪表美。要自我塑造一个气质高雅、平易近人、语言幽默风趣的美好形象。要能体现出教师的职业特点和美德，让学生从你身上懂得真、善、美，从你的言行中受到潜移默化的教育，学会做人的本领。六、辅导员应正确运用好对学生的评价手段。学生十分看重辅导员的评价。辅导员对学生的评价是否公正、得当，会直接影响到辅导员威信的建立和巩固。美国心理学家亚当斯曾提出公平理论。这个理论认为：人总要把自己的努力与报酬进行比较。如果觉得二者相当，就会产生公平感，心情就会感到舒畅；如果发现他人的报酬与努力之比值大于自己，就会产生不公平感，就会感到愤慨，并由此引发一系列消极行为。在学校实际生活中，公平感是调动学生积极性的重要心理因素。许多教育实践证明：辅导员有时因一次对学生评价错误或评价不当就从此在学生面前会丧失威信，甚至与辅导员产生对立。也有时，老师对学生几句不经意地表扬，会使学生精神振奋，铭记终生，对老师产生尊敬之情。这样的事例非常之多。所以，作为辅导员对学生进行批评时，要进行认真考虑，语言要慎重，千万不能感情用事，以免对学生心理产生伤害，降低自己在学生中的威信。对学生表扬时，语言不要吝啬，学生哪怕有一丁点值得肯定的行为，也应当用真诚的心给予赞美，尤其是在众人面前进行赞美。此外，辅导员工作作风越严谨，对学生要求越严格（当然是在合情合理的限度内），也越能提高自己的威信。反之，辅导员工作邋遢，一团和气，与学生称兄道弟，纵容学生不良行为，表面上学生拍你马屁，在心里学生不会真正尊敬信服你。七、辅导员要正确运用自己的管理权力。辅导员千万别自以为是，处处认为自己是天下最正确的，辅导员的话就是圣旨，学生得绝对服从，即使是错误的。有些话无视学生是否愿意听，摆出一副盛气凌人的样子，滔滔不绝、海阔天空地瞎侃。甚至有时采取“高压”办法，发脾气，责骂恐吓，以至于动手动脚，或经济处罚。其结果是：使学生忍气吞声，唯唯诺诺，诚惶诚恐，厌学厌教厌师。这样，长此以往，辅导员的威信就很难建立，甚至会使学生与老师产生敌对情绪，其教育效果可想而知。总之，辅导员在学生中威信的建立是一个长期的复杂的过程，需要辅导员用心去精心经营，不能有丝毫的懈怠。辅导员在学生中的威信一旦形成，不仅有强大的教育作用，而且还有更广泛的社会影响意义。它会使学生、家长对教育工作者，更尊重、更信任、更放心、更支持，能极大的提高学校的美誉度。如果所有的辅导员都能德才兼备、都有较高的威信，每个班级的凝聚力，影响力就会大大增强，学生的整体素质就会提高，学校就会更加安全稳定，学风校风就会更加美好，学生就会朝气蓬勃、充满活力，整个学校就会更加和谐，更加积极向上。我们也应清楚的认识到：在现阶段，民办高校辅导员整体素质还参差不齐，辅导员威信的建立还需要认真去努力。辅导员的威信不是很快就能形成的，也不是简单就能形成的，但却能因为辅导员一时的某种不当行为，很快的就失去，真可谓得之不易，失之不难。所以辅导员一定要珍惜自己在学生中已经形成的威信，并及时的调整自己的“表现”，适时调节与学生的关系，使威信不断增强，在培养学生中发挥重大的作用，使自己的青春年华绽放出绚丽色彩。