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第一课中国少年先锋队队歌一、教学目的1、能学会演唱歌曲中国少年先锋队队歌。2、能认真听赏童声合唱中国少年先锋队队歌,并感受到歌曲所体现的爱祖国的诚挚感情。3、能理解并初步掌握“v”的发声口型。 二、学时安排:节课第一学时教学内容:1、学唱歌曲中国少年先锋队队歌。 2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 、唱一唱 教学重点:教唱中国少年先锋队队歌,并指引学生从音乐中体验、体现爱祖国、爱她人的情感。 教学难点:指引学生把这种具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程: 一、学唱歌曲中国少年先锋队队歌。、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所体现的诚挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基本上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够精确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所体现的情感。 、让学生画一画歌曲中的景象。 、再次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动:唱一唱1、让学生说一说对“鱼”的种类和爱慕等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,规定声音集中、统一,逐渐建立起高位置的歌唱意识。四、课堂小结 本节课重要学了三个方面的内容,明白了“少年先锋队”的道理。 五、课后记 通过本节课的学习,学生不久就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈同样”的道理。 第二学时教学内容:学吹竖笛,掌握“6、3、”三个音的指法和伴奏练习。 教学重点:指引学生吹奏“、3、2” 三个音。教学难点:纯熟每个音的指法,并按好气孔,避免漏气导致变音。 教学过程: 一、复习吹奏“、5”两个音 二、指引学生吹奏“6、”三个音 1、听一听。教师新吹了三个什么音? 、看一看。每个音教师的手指按住了哪些孔? 、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。 5、比一比。分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最佳听。6、课件游戏:一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一种个音乐苹果,立即吹出这个音。 三、学唱三轮车并为之伴奏。 1、学生跟琴唱谱。2、学生跟琴唱词。 3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的重要内容。 第二课春来了教学目的: 、能积极参与听赏活动,能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪,并能用不同标志辨别不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。 学时安排:2节课。第一学时教学内容:听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点:指引学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与体现。 教学难点:1、感受圆舞曲的特点。 、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用品:电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程:一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入()律动:学生随着着春天在哪里的旋律快乐地走进教室。 ()师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、 、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听:(1)聆听第一段音乐主题。 ()提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么? 说一说:(1)启发学生:“人们在音乐里听到了什么情景?” ()说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学: 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱: 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听: (1)聆听第二段音乐主题 (2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?(3)听音乐想象。 说一说: (1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”()鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳: 随着音乐,学生把自己想象的情景,用多种不同的动作体现出来。 讲一讲: (1)简介圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲) (2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈) 、完整听赏杜鹃圆舞曲(1)聆听杜鹃圆舞曲,用摆图形谱的措施来辨别两段音乐主题,并摆出构造图:.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形) 听到第二段音乐主题摆出图形(长方形) c. 听到第三段音乐主题摆出图形(三角形) (2)再次聆听杜鹃圆舞曲,在表达两段相似音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。(3)再次聆听杜鹃圆舞曲,并随音乐进行表演。 二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧! 2、听:听赏春来了 3、说:(1)想象春天的情景。 (2)看到春天有什么感想? ()有感情地朗读歌词。 4、唱:(1)摸唱音名(用lluha模唱歌曲旋律)。 规定:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。(2)唱歌词 (3)演唱春来了三、课堂小结本节课的重要内容。 第二学时教学内容:学习二部轮唱两只老虎,并做“老虎回山洞”的游戏。教学重点:学习二部轮唱(奏)法。 教学难点:声部之间的相应与和谐。教具准备:多媒体课件、口琴、电子琴教学过程:一、 定向学生听动物之歌边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。 二、导学 、情景导入 (1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。老虎的吼声:2/4x - | 恐龙的脚步声:/-:| 小鸡的叫声:2/4xxx:| ()学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。/x -| x -| xx| x xxx| x - |- |(3)用上面的节奏,将学生提成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师:发生了什么怪事?生:来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师:会唱这首歌吗? 2、熟悉歌曲 (1)学生跟琴演唱歌曲。 (引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。) (2)学生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1、学习二部轮唱(奏)(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。 师:两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请人们仔细观测,它俩是如何跑得?生:一前一后追着跑(先后出发,先后达到) 师:两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式? 生:“森林之声”的节奏练习。 学生提成两组,按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师:你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?(将学生提成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。) ()两个声部同步结束的二部轮唱(奏)师:第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,规定再比一次。请你们仔细观测第二次比赛与第一次比赛有什么不同?(播放课件)师:为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎? 生:没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在背面,返回去安慰、鼓励它。 2、模仿与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是如何跑得。(最后两小节进行反复) 全班提成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同步结束。 学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。 四、创作与体现 1、创编歌词师:两只老虎跑累了,想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?生:四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠,学生创编歌词,并进行即兴表演。 、体现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生提成两组,一组模仿同步结束的二部轮唱形式进行游戏;另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏。学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同窗双手迅速放下,被卡在中间的同窗规定表演一种节目。 五、尾声学生边边唱两只老虎边走出教室。第三课采莲船教学目的: 1、会唱歌曲采莲船,并能用多种身势参与歌曲体现。 、聆听采莲船时,能与同窗配合,模仿声音、动作,共同参与听赏活动。 、能积极参与综合表演,从中感受劳动的快乐和丰收的喜悦。教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受多种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。教学难点:解决两声部协调配合问题。教具准备:课件、电子琴、玩具棒 教学过程: 一、“结识劳动的人们”附点节奏学习 、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入师:刚刚同窗们听到了什么歌曲? 生:劳动最光荣。师:劳动可以发明美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。一方面,我们来结识一下劳动的人们,你看她们在干什么? 、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。 二、“参与劳动的过程”学唱采莲船1、导入:美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。 2、初听采莲船3、简介采莲船 师:你觉得劳动者的心情是如何的?乐曲的情绪是如何的? 、参与体现 ()用“叮”“咚”摸唱主旋律。 (2)采莲的节奏:2/4x| x x| x xx| xx | 师:同窗们,其实,采莲在劳动的时候必须互相配合。看,这就是她们采莲时的节奏。 .集体读。 B.分组配合读。 C按节奏自由练习 D请你先读一读,再敲一敲。 ()和着采莲曲音乐,按节奏参与伴奏。师:同窗们做得真不错。让我们都来做做采莲。随着采莲曲的音乐开始快乐的劳动。 、小结师:同窗们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!(二)学唱采莲曲 、导入 师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?她们的心情是如何的?、初听歌曲 3、练习采莲曲节奏 师:同窗们,你们也想采莲吗?让我们也一起加入到她们的行列中去吧! 采莲节奏:2/4 0|x xx x 0 | 4、创编活动 (1)用“嘿”声。 (2)跺脚。 师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。 、学唱歌曲 ()用“lu”哼唱。 师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说她们的心情是如何的?为什么?我们带着这样的心情用“u”中速地唱一遍。 (2)分组找附点节奏,唱乐谱。 师:这首歌中有一种刚刚我们练习了的节奏“.”浮现了诸多次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。 (3)集体跟琴唱谱。()引导质疑。 ()再听歌曲,引导学生听词。 (6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。 (7)教师简介澳大利亚。 (8)学生轻声跟唱歌词。 (9)分组互相纠错。6、演唱歌曲
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