学生综合理论活动总结学生综合理论活动总结学生综合理论活动总结1综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。综合理论活动是我校教学方案中一相非常重要的活动课题，我校的综合理论活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学方案，按照每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期准备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。本学期我们学校又有新的学年参加此项活动。这次综合理论活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进展了周密的安排，保证了这相活动的有序进展。活动期间，同学们克制了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式理解社会、感知社会，在活动中同学们的各种才能得到了开展，理论才能、劳动才能、对事物的识别才能、交往才能等都有了一定的开展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和才能。这次活动的末期是整理材料，书写理论报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、_、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老师做初评评委，此后，黄校长和教务处主任对这次活动进展了三次检查。最后学校的成果汇报交流又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，_、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。本次活动在上次活动的根底上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报，本次我们学校两个学年选出24组进展汇报，很显然，我们对这次活动的要求进步了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的理论才能和汇报的才能也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经历造成的；课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性；相关资料、理论报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。学生综合理论活动总结2综合理论活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析p 研究、写课题小报告等理论活动，让学生走进社会大课堂,理解学校、社区、社会的现状与开展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆理论的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新才能及社会综合理论、与别人共同工作和从事集体工作、解决问题等才能。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、老师仍是不可缺少的两大要素。我通过理论学习和综合理论活动课程的理论，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。一、突出学生的主体地位。综合理论活动的根本理念之一，是主体教育的思想。在综合理论活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，开展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的开展。为使“学生是主体”在综合理论活动中得到充分表达，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到施行、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。主题确实定是综合理论活动课程施行的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合理论活动设计，不是先决定老师可以做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。如玩出精彩世界，针对学生特别喜欢玩溜溜球，放手让学生自主组合小组进展活动方案的设计，并及时进展了交流、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目的，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。二、发扬老师在综合理论活动中的主导地位。综合理论活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和理论活动获得直接经历，但并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。如奥运冲冲冲绿色食品指导学生搜集、整理、交流资料，对于活动的成功开展起着重要的作用。老师对落实本课程，进步活动质量起着至关重要的作用。老师在综合理论活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。我在综合理论活动中的指导注意了以下几点：1.激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。2.给学生足够的援助。本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的研究等活动都获得了很好的效果。综合理论活动是施行素质教育、培养学生创造才能的重要途径。综合理论活动的开展，关键是转变传统的以老师为中心的观念和形式，建立以学生为主体、以老师为主导的新型师生关系。我们要积极探究，在创造教育思想指导下开展综合理论活动，培养21世纪需要的高素质人才。学生综合理论活动总结3理论过得很快，转眼间已经放暑假了，这个暑假带着着学生参加社会理论，为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回忆与总结。一、加强学习，进步认识初次接触综合理论活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合理论活动课程的施行目的，引导本年级学生走进综合理论活动这一门新课程。为了让老师更好地引导学生走近“综合理论活动”，开学初县进校领导组织全体任课老师进展教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平时老师们认真学习了综合理论活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。综合理论活动课程的开设到达了料想目的，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比拟完好标准的校本课程努力。二、综合理论活动课程是师生共同成长的摇篮综合理论活动课程是综合了一系列相关学科的根底知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养才能，而且在思想上可以得到纯化，心灵得到升华。同时他们的理论操作才能、分析p 问题的才能、综合表达的.才能、与人交往的才能等等方面都得到了进步。综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比方在过年啦这个主题活动中，到达以下几个目的：通过理解过年的来历和故事、春节的风俗以及社会经济的开展变化，理解和热爱祖国的传统文化;比拟各民族的新年风俗，培养搜集资料的才能，学习如何整理资料、利用资料;比拟过去和如今的年货情况，逐渐理解和掌握访谈、比拟、观察等研究的根本技能;参加除旧布新的清扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。三、问题和困惑综合理论活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论程度、理论才能缺乏，在施行过程中存在一些问题。1、宣传言论工作未做好，社会气氛未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在言论宣传方面做得更细致，更彻底。2、综合理论活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合理论活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!虽然在活动施行过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合理论活动课必将驶入我校高速运行的快车道。一份耕耘，一份收获。综合理论活动课程施行以来，老师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动场面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力。教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们坚信，在将来的日子里，我校综合理论活动一定会绿荫满地，前程似锦!学生综合理论活动总结4三月份，我有幸参加了高新区组织的综合理论活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合理论活动课是让学生学习适应社会的才能。它可以使我们在理论活动中理解社会，让我们在理论活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也翻开了视野，使我受益匪浅。首先，此次综合理论课中老师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、考虑的气氛。在理论活动中，老师摆脱了传统的教学形式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克制困难，不断探究。增强学生的策略意识、进步学生解决问题的才能，成为活动的落脚点。老师提供很多时机，让学生从事主动的观察、实验、猜想、推理、交流等活动，将学到的知识运用到理论中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，老师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘学校周围社区教育资，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。再次，此次综合理论活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同讨论出知识，并且在理论中深化稳固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。学生综合理论活动总结5开展这个活动以来，我和学生的感触都很深，在最后一个环节中，我和学生都进展了一次交流总结。学生的体会：在这次活动中，随着活动的开展，学生们的亲身体验使他们节水的意识和责任感更强了，节水的行动也变得自觉了。在交流总结的时候，有的学生说通过这次活动才知道水的重要性;有的说如今才发现身边的许多人的做法都是浪费水的;有的还汇报了他在哪一天才提醒和制止了谁浪费水的行为，还有一局部学生展示了一些很棒的节水方案等等。学生在生活中不仅自己能注意到应该节约用水，而且还能提醒身边的人要节约用水，学生还学会了水应该循环利用。老师的感受：通过组织这次关注水资 节约每一滴水的活动，在一环扣一环的层层探究中，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是使学生感受到了水的重要性，培养了他们节约用水的意识和促使他们形成节约用水的行为。这次的活动中我有几点体会跟收获：1、通过小组合作，进展调查、搜集资料、宣传等活动。培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。2、重视理论过程，尊重学生之间的差异。对于才能强的学生，鼓励他们多动手多动脑自己解决问题，对于才能比拟弱的学生，建议他们向老师或才能强的学生学习，在老师的协助下完成。总的来说，在活动中，我都让学生自己去用自己喜欢的方式去活动、去记录、去展示。而且及时地肯定他们的努力和进步，让不同程度的学生们在活动中有不同程度的开展与进步。在活动中获得成功的喜悦。不过，在活动过程中，也存在着一些缺乏。比方说，在开展活动前，没有事先通知家长，在活动过程中就引起家长的不理解，使这次活动有些受挫。还有，在调查日常用水情况时，对计量单