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人教版四年级上册语文教学工作计划范本一、学情分析二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上,继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,但是,识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。全册共设计了_个板块,可以把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体。其中,除“汉字家园”外,共有_篇课文,_次表达训练,_次综合学习活动,以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求认识_个生字,会写_个字;培养阅读能力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成_次表达,培养写作兴趣,提高表达能力;继续培养学生认识事物,运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,形成能力。四、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。五、教材重点难点本学期注重随文识字,重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。六、教学任务、达标情况本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共_个板块,依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。七、培优辅差本班现有的_名学生中,大多数学生缺乏自信心,知识欠账多,没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。(一)优生协助法。为差生配一名优秀学生同座,让优秀生协助差生学习。(二)当一回“小老师”。当差生有了一些进步,或对某一知识掌握得比较好时,为了满足其表现欲,可以让他们当一回“小老师”。这样他们会更加积极地参与学习活动。(三)课堂提问。差生在学习过程中,常常是既不懂也不问,不问就更不懂,于是学习越来越差。为此,在每堂课中,留出时间,让学生发问。如果差生不提问,则老师加以启发:“你没有问题吗?那么老师问你一个问题好吗?”以促进他们动脑,主动提出问题。(四)弹性作业。学生在完成基本练习之后,可根据实际需要选做弹性作业,老师可在学生做练习时,腾出时间辅导差生,当其学有余力时,鼓励他选做一两道弹性作业。(五)及时鼓励。对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励,以激发他们的学习兴趣,进一步提高成绩。(六)家长配合。对差生的学习情况及时与家长取得联系,以便共同帮助孩子。八、特长生培养在学习与生活中及时发现学生的特长,培养学生的特长发展,使学生全面发展,创造展示的机会,使学生增强自信心,激发学习兴趣。九、德育渗透目标十、具体措施(一)准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。(二)扎实进行语言训练,着重进行段的训练-读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求及时反馈和矫正,讲求实效。(五)继续做好培优补差工作,大力提高中等生。人教版四年级上册语文教学工作计划范本(二)一、班级学生情况分析本班现有学生_人,其中男生_人,女生_人、从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况、经过一个学期的教育,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺、二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)、三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标、1、认字_个,会写200,养成主动识字的习惯、2、会使用字典、词典,有独立识字的能力、能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖、3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、4、体会课文中关键词句表达情意的作用、5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意、6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容,并能简要转述、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法、8、留心周围事物,勤于书面表达、能把内容写得比较清楚、比较具体、会写简短的书信便条、能修改习作中有明显错误的词句、9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题、四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习,已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子、因此,教师在生字新词的教学过程中,应该发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,最终培养他们的摘录习惯、在课堂上的生字新词教学,应该尽量精简,只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导、另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时应该把握好教的度,引导孩子自觉积累、2、重视阅读教学四年级的阅读较之低年级,更加系统,难度加大、这学期学生的自学水平应该能达到以下水平:(1)会自己提出问题,提出比较有质量的问题、(2)通过讨论,能纠正或完善自己的认识(3)学会写摘录笔记和批注笔记、(4)基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生快乐地写作,逐步养成自主修改的习惯,培养修改作文的能力、四年级在作文教学上,仍然要让学生“愿意写,有的写”,不以字数、文体、要点来局限孩子,而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据,让老师的限制少一些,要求低一些,给学生一个更宽松地写作要求,实际上就给了他一个更为广阔地写作天地,要学生打好作文基础,避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋,希望学生写出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想、为了让学生愿意写、有的写,五、后进生的转化1、多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念、2、利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标、3、采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮、4、发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心、人教版四年级上册语文教学工作计划范本(三)一、学生基本情况分析本班学生共_人,男生_人,女生_人。大部分学生思维比较活跃,比较爱学习,学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。二、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。(1)准确认读_个生字。(2)能按笔顺正确书写,默写生字_个。能按字的结构把字写端正,写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。(5)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。(6)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(7)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(8)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(9)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。(10)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(12)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。教学重点:能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。3、阅读(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。4、写作(1)留心周围的事物,乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(3)学会写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。教学重点:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。5、综合性学习。训练学生的
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