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个人发展规划教师 刘佳 任教学科 小学语文 任职年限 1 发展基础职称:无教龄:1年学历:本科专业水平层次:个人原行为阶段情况分析:师德修养(描述):1、坚定信念,爱岗敬业,为教育事业奉献终生;2、热爱国家,热爱学生;3、诚实守信,为人师表;4、学而不厌,诲人不倦;5、与时俱进,不断完善6、依法治学、遵纪守法师生关系(描述):1、相互尊重、友爱和谐;2、积极引导、信任鼓励;3、严格管理、严谨治学;4、亦师亦友,共同进步。教师专业能力:优势:1)热爱教育事业,热爱学生,以最大的激情全身心投入到教育工作。2)为人友善,开朗乐观,具有亲和力,容易获得学生的喜爱和信赖;3)工作态度端正,勤恳务实,具有强烈的责任心,能很好地完成领导交付的工作;4)愿意钻研乐于学习,能虚心听取别人的建议,善于多听多学多做多思,努力提升自己的专业能力;5)认真对待每一堂课,通过不同的情境创设,通过自己幽默风趣地讲解,结合运用新型教育方法和手段,营造活跃的课堂氛围,积极培养学生的创新思维和探索精神,增强学生的学习兴趣。不足:1)初入教学岗位,教学经验不足,在教学方案设计、教学内容把控、课堂教学临场反应等方面仍需多加实践;2)课件制作技术有待提高;3)班级管理方面,缺乏管理经验,正处于摸索阶段。其它教师专业发展目标:职称:是否需要参加项目研究:学历:专业水平层次:师德修养:1、坚定信念,爱岗敬业,为教育事业奉献终生;2、热爱国家,热爱学生;3、诚实守信,为人师表;4、学而不厌,诲人不倦;5、与时俱进,不断完善6、依法治学、遵纪守法师生关系:1、相互尊重、友爱和谐;2、积极引导、信任鼓励;3、严格管理、严谨治学;4、亦师亦友,共同进步。教师专业能力拟解决的核心问题:1、教学方案设计2、课堂教学能力3、教学评价能力其它:提升专业发展的主要措施)1、积极参加学校的教研活动,认真研读小学语文新课程标准,掌握新课程的基本理念,及时更新自己的教育理念,将自己的教育教学实践与理论结合起来,形成自己的教学风格,提升教学品质。2、初步掌握语文学科的教学常规和技能,理解学科的内容知识和业务体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,虚心听取前辈的建议,促进自身能力不断提高。4、认真学习多媒体应用技术,将现代技术更好地融入课堂教学,使教学更具趣味性、直观性,增强课堂教学的效率。5、保持学习的状态,不断更新自己的专业知识,做一个与时俱进、功底深厚的老师。核心问题的解决计划(本学年)一、提高教学理论素养,提高教学艺术水平。进一步提高教学理论素养,自觉学习与本学科相关专业理论知识,并用于教学实践,不断提高教学能力。(1)每月自学一本语文杂志,并做一定的摘抄,结合教学每学期完成一篇有质量的课例报告。(2)自觉把教学经验积累起来,围绕某一个问题,撰写相关经验总结文章,指导青年教师。二、加强科研意识,提高科研水平。(1)扎实做好五六衔接研究,撰写案例、课例。(2)研究变革教学组织形式的实践研究,形成经验总结,建立并完善小学生语文课外阅读系列。(3)继续参与小学语文课程改革的课题研究。三、坚持听评课制度,提高评课水平。通过听评课,促进自己再次钻研文本,把握教材实质,提高自身的评课水平。四、区域辐射。走出去,多学习,珍惜每次学习机会,提高科研水平。发挥区高级指导教师作用,带领被带教教师共同研究教学行为,促进其专业成长。需要学校帮助解决的条件希望学校多提供外出学习进修的机会,加强校际教研。注:表格内容均可附页活页1随笔、札记类活页2教学设计、说课等课例类活页3反思、经验总结类活页4课题、论文、项目专题总结类活页5自我评价、同行评价、专家评价类
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