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诗词曲五首 学习目标知识与技能学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。过程与方法熟读并背诵课文。情感态度价值观学习并体会诗歌的意境,准确把握诗歌表达的思想感情。教材分析重难点学习并体会诗歌的意境,准确把握诗歌表达的思想感情。教学设想教法 三主互位导学法学法小组合作探究教具多媒体课件课堂设计一、 目标展示1、熟读并背诵课文。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3、学习并体会诗歌的意境,准确把握诗歌表达的思想感情。二、预习检测1、背诵前四首诗词 。2、默写、填空。兴,百姓苦;_。品读山坡羊潼关怀古。三、质疑探究1、了解作者、讲解曲的知识张养浩(1270-1329) 元散曲家。字希孟,号云庄,济南(今属山东)人。曾 任监察御史,以批评时政为权贵所忌,免官。后复官至礼部尚书,参议中书省事。辞职归隐,屡召不赴。天历二年关中大旱,出任陕西行台中丞,办理赈灾,以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活,对官场黑暗时流露不满。又能诗,有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛,风格清逸而豪放。曲是诗词以外的另一种文学作品。 在中国古代文学中,宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴起。到了元代,另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种:一种是戏曲,另一种是散曲。散曲没有动作、说白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成,小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限,如果两三支合为一个单位,叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。2、写作背景当时关中大旱,饥民相食,灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活,弃官归养;但得知关中百姓外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞,赈济灾民,因此途经潼关。后因积劳成疾,客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情,有着强烈的忧患意识。3、教师先范读,后学生自由散读。四、精讲点拨1、这首曲划分为几个层次?第一层,前三句,写潼关的雄伟气势。第二层,中间四句,写作者途径潼关时的所见所感。第三层,后两句,总写作者的感慨。2、这首曲表达了作者怎样的思想感情?结合后两句来理解,对国计民生的忧虑。3、字词赏析突出潼关地势险要的特点。拟人修辞,把本来静态的山写动了,本来无情的水写得心潮翻滚。曲为心声,一切景语皆情语,“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪。暗示潼关历来是兵家必争之地,铺垫下文。4、内容评析小令,以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理:兴,百姓苦;亡,百姓苦!即不管封建王朝如何更迭,在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的,还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛,照亮了人们的眼睛,使之认识到象征封建政权的宫阙,它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的;它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。4、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。5、积累:昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,不是养蚕人。(张俞) 春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死。(李绅)采菱辛苦废犁锄,血指流丹鬼质枯,无力买田聊种水, 近来湖面亦收租。 (范成大)雨足高田白,披蓑半夜耕。人牛力俱尽,东方殊未明。(崔道融)朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫)6、 背诵本曲五、课堂检测1、本曲作者是_,_朝_家。山坡羊是_。2、点明主旨的句子是:_。3.、给下面的句子划分节奏。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。4、仔细品味画线的句子,说说加点的字好在什么地方,会使人产生怎样的联想。峰峦如聚, 波涛如怒。5、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是:六、作业布置熟读诗词曲五首。板书设计 教学反思
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