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课堂观察记录表单1学科数学年级五年级教材版本人教版课题质数和合数观察视角一、教什么观察者:刘芸观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教学目标具体明确2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?面向全体,体现差异,因材施教,努力提高学生素质3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?教学方法灵活,举例符合学生和教师实际4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了学科特点与本质5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?传授知识的“量”和训练能力的“度”适中,突出重点,抓住关键6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?熟练应用现代教育手段7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?学生学的主动活泼,参与面广,负担合理,短时高效补充视点:教学信息应多边交流,及时反馈教学改进建议:加强教改意识,创立独特良好的教学风格课堂观察记录表单2学科数学年级五年级教材版本人教版课题质数和合数观察视角二、怎么教观察者:刘芸观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?教学目标达成意识强,贯穿教学始终2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能针对学生的问题有效教学3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问的次数6次,无效提问1次。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?能熟练运用现代教育技术手段5.变式训练:能否分层设计变式训练题?教学方法灵活多样,符合学生实际6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?学生学得主动活泼,负担合理,短时高效7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?有意义接受式教学运用的较为广泛补充视点:鼓励学生质疑,鼓励学生勇于创新教学改进建议:课堂语气比较平实,情感流露较浅显课堂观察记录表单3学科数学年级五年级教材版本人教版课题质数和合数观察视角三、怎么学观察者:刘芸观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?是2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?以学生为主并给学生创造思维、构建知识的机会3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?教学信息多变交流,反馈及时,矫正奏效4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?课堂随机应变能力强5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?创设情境,教学思路清晰6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导精讲精练,以思维训练为重点7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生参与活动面广补充视点:传授知识的“量”和训练能力的“度”教学改进建议:传授知识的“量”和训练能力的“度”要适中,突出重点,抓住关键课堂观察记录表单4学科数学年级五年级教材版本人教版课题质数和合数观察视角四、学得如何观察者:刘芸观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?教学目标具体明确2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?面向全体,体现差异3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?教学方法灵活多样4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?以思维训练为重点5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?课堂驾驭能力强6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。面向全体,体现差异7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见教改意识强,有独特的教学风格补充视点:传授知识的“量”和训练能力的“度”教学改进建议:传授知识的“量”和训练能力的“度”要适中,突出重点,抓住关键
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