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2022年(秋)一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版教学目标:1.知识目标:学会ao、ou、ui三个复韵母,能读准音,认清形,正确书写。2.能力目标:创设情境培养学生想象能力。3.情感目标:创设情境使学生喜欢拼音。教学重点、难点:ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学准备:本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激情导入。(5分)1.出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、u,请同学齐读。从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。a和i在一起aie和I在一起eiu和I在一起ui2.单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成新朋友。设计意图由学生已掌握的单韵母入手,降低复韵母的难度。)二、初步认形。(4分)1.教师板书:ao、ou、ui。2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的?指名说。三、读准音。(11分)1.根据图来猜出读音。(1)根据戴的游泳帽的“帽 ”引出ao(2)根据海鸥的“鸥”引出ou(3)根据游泳的“泳”引出ui2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。3.读读四声。(1)自由读、同桌指读。(2)教师写出ao的四声,学生读,开火车读。(3)学生标ou的四声、纠正、各种方式读。(4)学生标iu的四声,注意与ui比较。(5)儿歌记忆:“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。4.做手势齐读板书,抽读。设计意图充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,尝试读(亲自体验),并以学生当“小老师”为主线,让学生读好3个新的复韵母。四、读儿歌。(3分)iu,iu,什么iu,语文写字的了优;iu,iu,什么iu,鱼儿鱼儿水中游;iu,iu,什么iu,你是我的好朋友;iu,iu,什么iu,上下楼梯要靠右;设计意图在儿歌中记忆韵母的读音,同时对学生进行思想品德教育。)五、音节练习。(12分)1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧,他和谁交上了朋友?出示:1.m-ao-mao q-iu-qiu sh-ou shou ou-ou自由拼读指名拼读开火车拼读。2.出示图片,将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。3.学习生字:猫、海、鸥、收。4.拓展这些韵母和其他生母的拼读。(1)根据学生回答,师相机板书。(2)小组互相交流自己找到的朋友。5.复韵母ao的三拼练习。j-i-ao-jiao 出示三拼音练习q-i-ao-qiao,x-xiao,指名拼读同桌互相拼读标声调拼读选一个音节进行说句子练习。六、指导书写。(5分)1.说说要注意什么?(1)要靠拢(2)要匀称。2.学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔字是要正确。第二课时一、巩固学习。(8分)1.抽读卡片。2.带声调读。二、课后练习。(32分)(一)“读一读”1.出示图片,猜猜是什么季节,并说一说你是从哪些地方看出来的。2.看图拼读音节说词。3.逐个拼读音节,看看都是那些词。4.连起来拼读,看看是一句什么话。设计意图让学生在观察中知道一年的四季,在读中训练学生的口语表达能力。(二)“读一读”1.自己练习拼读。2.指名练习拼读。3.从音节中找出这节课学习的复韵母,并画出来。4.熟读儿歌。设计意图在优美的儿歌中感受复韵母,同时受到美的教育,保护环境的教育。(三)“把带o、e的韵母涂色”。1.先找一找带o、e韵母的图形,并读一读图形里的韵母。2.把带o、e的韵母涂色,看看是什么图形。板书设计:我们学拼音 8花猫 海鸥秋收 水牛附送:2022年(秋)一年级语文上册 b p m f 3教案 教科版教学目标: 1.学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写2、.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 :1.教读、教写b p m f. 2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。 教学准备: 教学挂图 教学时间 :2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。 1.教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2.用同样方法学习“p m f ” 编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺,再描红,最后临写。 第二课时 一、复习检查复习韵母:a o e i u ;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1.出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。 2.教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b-a-ba。教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。 3.学生试读。先练习b p m f与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与i u 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。 4.带调拼读。 (1)出示音节。 出示b,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音 (同一音节不带调号读第一声)。 (2)教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。 5.用以上方法,教师辅导学生练习拼读
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