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日 教 育 计 划 4月8日 周一目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析了解幼儿假日在家状况,规范幼儿在园常规。1、 认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。2、 能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。3、 敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。1能自主探索学习折小书包:看图示折、看步骤折、看成品折等。2学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3幼儿上小学的愿望得到激发。1、通过观看课件列算式,感知加减法算式表达的数量关系2、理解交换规律,能运用正确的词汇表达图意。3、在数学操作中体验成功的快乐。1、尝试运用侧身走、后退走等不同形式的走步技能开展游戏。2、体会合作游戏的快乐,养成遵守游戏规则的良好习惯。入园接待环节每人一个书包里面放上文具纸,水彩笔音乐,青蛙相关动画图片,节奏卡。图片、生字卡每两个幼儿一个球,起点和终点的标志、入园活动:与家长简单交流,观察幼儿身心状况,处理幼儿个别情况。教育活动: (一)美术:设计我的小书包活动过程:1、 提问导入课题。小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?2、 发现书包的不同特点。(1) 提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?(2) 分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。(3) 集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。(4) 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。3、 发现书包的共同特点。(1) 提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?(2) 分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。(3) 集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。(4) 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4、 为幼儿设计一个最理想的书包。(1)激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问:你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?(2) 请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。(3) 幼儿设计绘画。教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。5.活动延伸举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。(二)计算:分苹果 活动重点:理解分气球的本质是分解组成。活动难点:手口一致的操作分解组成。活动过程:1游戏导入,复习10的组成:出示数字10,(碰球游戏):“嘿、嘿、嘿,我的7球碰几球?”“嘿、嘿、嘿,你的7球碰3球”2学习的苹果的分法。(1)幼儿操作数字卡片代替气球自主操作学习。(2)幼儿操作,老师巡回指导。(3)请个别幼儿说结果,老师写出分合式。3幼儿利用数字卡片进行操作巩固。室内游戏:猜猜少了谁户外活动:(一)小螃蟹运货:介绍玩法,在游戏中发展侧身走、后退走等不同形式的走步技能,提醒幼儿注意安全。(二)冻冰块:让幼儿根据学过的英语单词,按指令模仿动物,强化幼儿的规则意识。幼儿每人带来一个小书包,拥有小学生才能有的小书包,自己感觉很自豪,很神气,幼儿了解书包书包绘画的轮廓技巧之后,兴致勃勃的开始绘画,看着自己的书包画,并不断充实画面力求将自己的书包画的更加完美。个别幼儿书包轮廓形状较怪,涂色不能做到均匀。幼儿对于分解组成自助探究更加熟悉,操作更加熟练,对知识的掌握更快,许多幼儿在以前学到的知识的基础上,自助延伸想象,推理出答案。个别基础差的幼儿不能跟上教师的思路。日 教 育 计 划 4月9日 周二目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析养成良好的进餐习惯。1.幼儿感受乐曲的节奏变化。 2.理解歌词,懂得种瓜得瓜的道理3.喜欢并乐意参加音乐活动。1、理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。1、通过不同的游戏,激发幼儿参加英语活动的兴趣。2、鼓励幼儿大胆互动,积极发言。3、能够听懂老师的英语指示。1、能快速追逐跑,灵活躲闪。2、遵守规则,培养合作与竞争意识。日常生活蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。配乐散文、flash课件闪卡、课件单词卡生活活动:进餐指导幼儿掌握进餐的正确方法,形成良好习惯。教育活动:(一) 歌曲:种瓜又种豆(第二段)活动重点:幼儿能跟旋律熟练演唱活动难点:记住各种瓜的顺序活动过程:1.小毛驴入场2.发声练习:小朋友来唱歌3.复习种瓜又种豆第一段4.学习第二段,出示图片使幼儿对歌词中的瓜有所了解,并使幼儿记住顺序。5,完整的将一二段合起来演唱(二)语言:桃树下的小白兔活动过程:1、教师学小兔子,引出故事题目。教师有表情地朗诵故事。2、出示背景图,帮助幼儿理解熟悉故事内容。(1) 小白兔住在哪儿,那是个什么地方?(2) 小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?(3) 小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?(4) 后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了什么?3、听故事,感受故事的优美意境并自由地跟着教师学讲对话。4、讨论:(1) 你喜欢小白兔吗?为什么?(2) 假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?室内游戏:一起说英语 户外活动:(一)小兔子找家:引导幼儿回忆游戏的玩法,使其学会合作游戏。(二)滚地雷:提醒幼儿不要抢球,手不要放在地上以防踩踏幼儿在会演唱第一段的前提下,第二段的寻率很快熟练掌握,在记歌词方面个别幼儿还有一定的难度,多次练习在熟悉歌词的基础上,多数幼儿能够顺利演唱。幼儿在图片的引导下,感受到春天的气息,桃花盛开,小动物之间的深厚友谊,幼儿通过预想,大胆猜测,后面的小动物会拿花瓣做什么。多数幼儿能够主动顺着舒适的语言猜测出故事的后面。日 教 育 计 划 4月11日 周三目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析能自觉地整理好自己的小柜门。1、引导幼儿对小学生活充满向往和好奇,并以积极的态度,做好入学准备。2、知道幼儿园生活与小学生活的不同,了解小学生的生活。能用完整、连贯、清晰的语言复述重要新闻。1、促进幼儿动作协调灵活,锻炼幼儿的腿部力量,提高弹跳能力。2、能勇敢面对挑战,体验成功感。日常生活课件、幼儿的已有经验课件、画笔、纸等材料剪报大鞋、活动跳高器械、生活活动:整理小柜门指导幼儿入园后、户外运动后整理好自己的小柜门,有良好的生活自理能力。教育活动(一)谈话:我想知道小学里的活动重点:通过谈话,引导幼儿对小学生活的向往之情。活动难点:能用较完整、连贯、清楚的语言发表自己的意见,积极做好入学准备。活动过程:1、 模拟小玩偶的口吻自述:我快要进小学了,好多题都不知道啊:上小学要很早就起床吗?要是迟到了,老师凶不凶?。2、提问:小朋友们和小玩偶一样,也快要上小学了。你们有想知道的事情吗?让幼儿自由大胆的说出自己想要了解的事情。教师用图画或标记显示在黑板上。2、 总结:小学里有好的和幼儿园不一样的地方,小朋友们不用担心,因为小学里还有笑眯眯的好老师,就像幼儿园里的老师一样会帮助我们,让我们在小学的每一天都很快乐。(二)绘画:放风筝1、谈话引入:引导小朋友回忆上星期放风筝的动作、感受。2、观看放风筝的课件(了解形象特征),让幼儿表演其动作(引导幼儿观察手臂,腿的动作)3、幼儿绘画,教师巡回个别指导4.作品展览,讲评。幼儿通过这节课,了解到小学里会有红领巾,会有课代表,孩子们对于自己不熟知的事物感到很好奇,经过讲述,孩子们了解小学要好好学习争取带上红领巾,当课代表,做老师的小助手。通过讨论孩子们了解课件十分钟应该做些什么,给孩子做好上小学的准备。幼儿画的风筝,个别风筝较小不能凸显主题,侧面人的画法还掌握的不好,多数孩子能够按照老师的要求画出春天侧面人放风筝的画面,背景适当。日 教 育 计 划 4月11日 周四目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析能双手正确搬椅子。能灵活的走、跑、跳、动作协调,遵守规则1. 能较清楚地了解春游前需要准备的物品和春游中应遵守的规则。2. 敢于大胆表述自己的想法,有良好的行为习惯能用完整、连贯、清晰的语言讲述自己的所见所闻。能灵活运动,锻炼身体反应灵敏性;加强规则意识。日常生活课件日记本人手一个皮球生活活动:搬椅子 指导幼儿用双手正确搬小椅子,不碰到其他小朋友或物体。教育活动:体育课:宋老师执教协助宋老师指导、纠正个别幼儿动作。社会性活动:我们要去春游 活动过程:1、讨论:我们怎样去春游?鼓励幼儿大胆表达自己的想法,能较清楚地了解春游前需要准备的物品和春游中应遵守的规则。2、观看课件,进一步了解春游中应遵守的规则。鼓励幼儿说出自己的好办法。3、制定“我春游计划”, 引导幼儿用绘画的形式记录要准备的物品,做好计划,回家和家长一一准备。室内游戏:读读我的日记帮助幼儿提高语言表达能力,增加识字量。引导幼儿注意语言的完整性和词汇的丰富性。户外活动:(一)花样玩球:将幼儿分组,引导其商定玩法,如滚球、头上传球、脚下传球、左右手拍球、边跑边拍球、拍球接力赛,鼓励幼儿友好
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