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小学二年级上册数学角的初步认识教学设计教学目标:1结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称。 2在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。 3体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 教学重、难点: 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备: 三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。学具准备:不规则纸片、白纸(画角)教学过程:一、 创设情境,导入新课师:屏幕上哪些图形我们已经学过了,它们分别叫什么?生1:这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。师:这是什么图形呢?(课件出示角)生回答:这个图形是角。师:看来同学们都知道它叫角,我们今天就来认识角。(板书:角的初步认识) 新的一天开始了,我们校园里可真热闹(让学生说说)师:看,我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始,校园里早早就热闹起来了。认真观察,从图中你看到了什么?请同桌的同学互相说一说。(同桌活动,边听边说)谁来把你们的发现说给大家听一听?生1:操场上有老师、老爷爷、小朋友。师:你发现了角吗?哪些地方有角,谁来指一指?(课件演示)生1:老师手中的三角板上有角。生2:老爷爷手中的剪刀上有角。生3:钟面上有角、小朋友们做操时两手之间形成了角、球场上有角二、 观察实践,探究新知1、 联系实际,初步感知A、 找角不仅图中有角,在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学们仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给小组同学听。B、 汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角? 你可以摸一摸,角在哪里,边又在哪里?(出示课件)2、 抽象图形,形成表象A、 角到底是什么样子的呢?让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣,就变成了这样。仔细观察,能说说角是什么样的吗?(出示课件)提问:一个角有几个顶点?几条边?B、角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家族的成员。瞧,这些图形都说自己是角, 赶来参加宴会。小朋友,快帮帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(出示课件)C、 看下面各图都有角,你知道左面的三角形有哪几个角,中间的图形有哪几个角,右面的图形有哪几个角? 3.画角师:大家都知道角是有一个顶点和两条边的图形,为了更好地认识它,我们除了知道它的样子,还需要把它会画下来。那么画角,想一想画什么?生:顶点和边。师:有什么就要画什么,具体怎么画,老师请大家打开课本第39页看例2是怎么说的。生:(齐读两遍)师:谁能说一说画角的时候要先画什么,再画什么?生:先从一个点起(顶点),用尺子向不同的方向画两条直线(边),就画成一个角。(学生说,老师在黑板上画)师:你认为老师画得漂亮不漂亮?你发现了没有,老师是先画什么,再画什么?观察真仔细,同学们会画了吗?请画出你心中最美的角,标上名称,开始。学生在练习本上画角)师:我们一起来欣赏同学们画得角。四课堂检测,巩固知识五回顾全课,总结提高 通过这堂课的学习,你知道了什么?学会了什么?关于角,我们今天只是进行初步认识,下节课还要继续学习它。
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