新物理教学中更注重培养学生的科学素养龙赛中学周凯中学教育课程改革是一场划时代的深刻变革。本次课程改革的宗旨是 构建具有中国特色的、现代化的教育改革体系。从根本上改变了传统物理 教学的目标、性质和模式。确立了普通高中物理新课程基本理念：1、在课 程目标上注重提高全体学生的科学素养，为学生终生发展、应对现代社会 和未来发展的挑战奠定基础。2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择 性，设计了供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求。促 进学生自主地、富有个性的学习。3、在课程内容上体现时代性、基础性。 精选学生终生学习必备的基础知识和技能，加强与学生生活、现代社会及 科技发展的联系。培养学生的社会参与意识和对社会负责的态度。4、在课 程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。强调学生的自主探究能力 重视学生的积极参与与交流互动。帮助学生学习物理知识与技能。5、在课 程评价上强调观念更新。从单一的评价模式转化为多向评价模式，注重过 程评价，鼓励学生认识自我、建立自信。可见，新课程理念赋予了高中物 理教学的新特点。物理学作为一门重要的科学，其在基础教育中的地位又 是不言而喻的。所以在物理基础教育中应该把培养学生的科学素养放在第 一位。科学素养不仅包括基础知识和技能，还应该是学生掌握科学的方法 培养学生的科学兴趣，学会应用科学知识来解决面临的实际问题，并养成 尊重事实、勇于怀疑、大胆想象的科学精神和科学态度。在物理基础教育 中培养学生的科学素养需要贯彻下列四个要素。1在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有 关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲动量一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落 下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又 是为什么呢？又如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上 的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些 现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做 有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生 明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。2趣味课外活动。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让 学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验， 既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学 生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。3.科技小制作。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活 动时间开展科技制作活动，如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机 制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的 开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教 学用具打下良好的基础。4指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，教师要指导学生 阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向， 增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、 读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能 力。5举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系 在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿， 根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、 航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进 行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己 搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识 的应用，6、组织社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的 知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用” 后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以 结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。二、教给学生必要的基础的物理知识。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的 主要途径。加强科学素质的培养必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学 的主渠道作用。根据新课程标准的要求，在义务教育阶段，物理教学 应该让学生掌握下列基础物理知识：1 、初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物 体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。2、初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互 作用，了解这些知识在生活、生产中的运用。3、初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及 能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用 与环境保护的关 系。三、培养学生科学探究的方法。培养学生科学探究的方法，可以从以下几个方面入手：改革课堂演 示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给 学生提供更多的亲自动手操作机会。注重学生实验教学。对学生实验的 教学，教师要求学生按“预习一实验一观察记录一分析讨论一总结报告”的形式 进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问 题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学 生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。 加强实验方案设计的教学。对实验方案设计的教学，主要采取“自设方案一 讨论方案一选择方案一实验验证一总结报告”的程序进彳丁教学，让学生亲自参 与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科学探究意识以及 创造能力。四、帮助学生养成科学的态度。1、注重物理史教学。通过物理发展史的教学，不仅使学生了解了物理 发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良 好的科学意识。教师在实际教学中要根据具体的教学内容，选用适当的物 理学史材料，例如“伽利略的自由落体实验”、 “牛顿运动定律的创立”、 “爱因 斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进丁物理学史教育；同时，在实际 教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天 领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生 更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献 身科学的精神，从中受到良好的科学态度教育。2、发挥评价（学生）的激励作用。要改变教育评价过分强调甄别与 选择功能的现状，发挥其激励作用。教育评价应当有利于促进积极的学习 气氛，树立学生对学习的信心，体现尊重与关爱，促进其在原有的水平上 的提高和发展。不仅要评价学生学习的结果，而且要评价学习过程。对学 生在学习的过程中表现出来的正确的、科学的观念与行为要充分予积极正 面的评价。总之，新课标符合社会发展需要，符合学生身心发展。新课程的编写比 较灵活，给教与学都留有发展的空间。新教材的实施要有与之相适应的教 学方法、教学理念。