小学四年级语文教案四年级语文上册：游山西村教学设计 一、导入。 这首诗写于宋孝宗乾道三年(167），当时诗人罢官闲居,住在山阴（今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。诗题中山西村,指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。 二、读读讲讲问问。问：这首诗跟钱塘湖春行mdsh;样,也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟钱塘湖春行有何异同。（异：诗人在村民家做客;游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见;也用抒情作结。)问：第一、二句的大意是什么(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么(农家的热情和朴实)客人是谁(诗人；也许还有他的游伴,以及主人请来的陪客。) 讲：起势突兀,乍看似与游览无关,须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑,言酒不甚美；下句突然扬起,说菜之丰盛。 问：第三、四句跟前两句接得上吗先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。)这又一村指什么说的(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问:这个村子美不美(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。) 讲：诗人这样来写山西村,又是为下文古风一语张本的，因为这是一个与世隔绝的世外桃源，所以才能保存古风。问:第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。 问:第七、八句是抒情语，请先说大意。（今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的,所以说若许,意思是如果有机会。 再问：这歼结尾方式跟过故人庄的结尾相似吗（相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，就菊花闲乘月夜叩门等都是美好韵意境。不相似的是,过故人庄)把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定,仅是一种愿望而已。)补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的(这次游山西村得到主人的盛情款待,又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念。) 三、总结。 这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的向往之情,这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人,虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓,跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。诗中山重一联是历来脍炙人口的名句,其意义不止于表现行路人的感受,在许多别的事情上也同样适用。 附录 仅供教师参考。 古人作诗有所谓脱化之法，即在前人诗句的基础上加以改造,使有新意。陆诗山重一联也是脱化前人诗句的结果,例如：遥看云木秀,初疑路不同。安知流转处,忽与前山通。mdsh;mash;王维蓝田山石门精舍 青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。 王安石江上1