冬不拉教案设计 教学目标1.知识与能力认识6个字，学会15个字。通过查字典或词典，联系高低文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归等词语。理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉名字来历的动人故事.结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。2.过程与办法坚持长文短教的原那么，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导 下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺 牲的精神，从而体会琴声的含义。3.情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。重难点与关键1.重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲 的精神。2.难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3.关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。课时安顿：两课时第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。4.有感情地朗读课文。教具准备：生字词语卡片。教学过程一、搜集资料，导入新课1.教师板书课题，全班齐读。2.教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识搜集了哪些资料展示出来，我们一起分享。3.学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉的图片资料。冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的根本办法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。4.教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢请同学们以小组为单位，自读课文。(设计意图：组织学生搜集资料，展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐，学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器，为学习课文作好铺垫，同时也激发学生主动探究文本的热情。)二、提纲导路，合作学习1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2.从文中找出以下词语，并联系高低文或工具书解释以下词语的意思。一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器3.说一说课文讲述了一件什么事情。4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句.说说这些人物留给自己的印象。三、检查反应，理清条理。1.检查生字新词。教师出示生字词语卡片，指名读一读。全班读一读。教师：这一课的生字比拟多，而且有些字还比拟难写。你能不能给同学提个醒呢(指名反应，教师强调：“匕、器、骏三字。)指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。2.指名反应“坐卧不宁等词语的位置以及意思。坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。心急如焚：心里急得像火烧一样。如泣如诉：好似在哭泣，又好似在诉说，形容声音悲切凄凉。3.指名反应：课文讲了一件什么事(相传在很久以前，只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奋勇清除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了剧烈的格斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲哀的国王为儿子的英勇和人民对儿子的思念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯。)4.教师：你们是怎么把课文分成四个局部的(指名反应，教师引导)第一局部(从开头到“所以说什么都不容许)：一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇清除掉瞎熊。第二局部(从“第二天一早到“王子的匕首也捅向了瞎熊)：冬不拉勇敢地与瞎熊进行了剧烈的格斗。最后.杀死了瞎熊，自己也牺牲了。第三局部(从“国王派出的人四下寻找到“但儿子的英勇，人民对儿子的思念让他感到了莫大的抚慰。他重赏了阿肯)：一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲哀的国王为儿子的英勇和人民对儿子的思念而感到欣慰。第四局部(最后一段)：为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯。四、初谈人物形象，激励深入探究1.教师指名反应：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是文章的主要人物(文中刻画的人物形象：冬不拉、国王、阿肯;主要人物：冬不拉)2.指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)(冬不拉：机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)3.教师引导：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述冬不拉动作等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。4.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课，我们继续学习课文，探究冬不拉是如何与瞎熊格斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。六、布置作业1.抄写课后读读写写中的词语。2.有感情地朗读课文。3.删除加点字的错误读音。出没(m mi) 射中(zhng zhng) 琴弦(xin xun)朝着(zho cho) 牲畜(ch x) 重赏(zhng chng)4.把以下词语补充完整。( )卧不安 ( )思苦想 自( )奋勇 泪( )雨下视死如( ) 如泣如( ) 一( )莫展 小心( )( ) 心( )如焚5.说说以下词语的意思。坐卧不安 冥思苦想 视死如归 如泣如诉6.辨字组词。骏( ) 捅( ) 狡( ) 激( ) 置( ) 恋( ) 剁( ) 翼( )俊( ) 桶( ) 咬( ) 缴( ) 值( ) 峦( ) 跺( ) 冀( )第二课时教学目标1.了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。2.结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3.总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。教具准备：抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程一、复习稳固，导入新授1.听写以下词语。狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展2.谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句，感悟情感l.教师：上节课，同学们已经和小组的学习搭档一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。(学生读出相关的语句，教师出示语句。)冬不拉一听，自告奋勇清除掉这只瞎熊。“自告奋勇的意思是什么(本课指冬不拉主动要求承当除掉瞎熊的任务。)教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不容许。在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手瞎熊，这只熊有什么特点学生找出瞎熊特点的词语，交流：庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。教师：瞎熊凶残狡猾，所以国王说什么都不容许。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。王子带领弓箭和捕兽夹，骑着骏马.翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一苎片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐藏起来。教师：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走以前爪小心翼翼地将伪装拨去.又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。举起另一块石头猛砸。王子在隐蔽处拉满了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了上来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。2.学生一起读一读这些句子。3.指名反应：你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的(学生自由抒发自己在小组内学习的感悟.教师适当地引导学生联系高低文，帮忙自己理解句子的意思，以及句子所叙述的思想感情、句子所体现的人物特点。)4.教师小结：同学们，冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊，勇敢地与之格斗，最后终于杀死了瞎熊，而自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀!5.指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。6.教师小结：同学们.从课文对冬不拉与瞎熊格斗的描写中，我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。(设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受，引导学生从冬不拉与瞎熊剧烈的格斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。)三、想象场面，感悟琴声1.教师：可是这一切，国王不知道。没有得到王子的任何音信，他整天坐卧不宁，愁 得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说：“但凡将王子活着找回来的，赏赐骏马百 匹，羊千只;但凡知其下落不告者，砍去双足如何把这个坏消息告诉国王呢(一个叫阿肯的老牧人带领一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。)2.出示第十六自然段，指名读，其他同学想象冬不拉与瞎熊格斗的场面。琴声一开始雄