教 学 案学校： 年级： 四年级 学科： 数学 （ 下 ）册课题四、小数的意义和性质3、生活中的小数 小数和复名数课型第7教时内容 课本第69页的例2，及做一做和练习十一的第5题到第9题目标1、 使学生进掌握把高级单位的数改写成低级单位的的数方法。2、让学生通过小组合作学习来掌握新知。重点单名数或复名数转化为小数的改写。难点复名数改写成小数。导学一、请你用小数来表示一下自己的身高。（准备堂上与小组的同学交流）二、自学P69页的例题2。1、细心观察课本69页例2，把0.95米改写成以厘米为单位的数，应该怎样改写？有几种方法改写呢？（认真阅读书本带有黄底的数字和有关的文字），准备与同学交流。2、想一想：1.32米= 厘米（在书本完成）。 3、把例2与例1比较一下，有什么不同，请归纳一下，准备与同学交流。4、我能完成P69页的“做一做”。教、学具准备主题图教学过程一、 复习。1、直接写出得数。（教师出示，学生抢答，评议） 8.0510= 3.5610= 0.04 100= 45100=2、填空。（3位学生黑板展示，其他学生独立完成，再点评。学生做完后要他们说说思考过程。）6米=（ ）分米 3千米=（ ） 35厘米=（ ）米二、学习课本P69页的内容1、小组交流、帮教、教师巡视，参与小组的活动。2、组间交流、展示、评议。教师点拨：（1）将0.95米改写成厘米数是怎么样的变换。（2）高级单位改写成低级单位要乘进率，将小数点向右移动。板示： 高级单位改写成低级单位，高级单位进率 进率是10、100、1000，小数点向右移动相应的一位、两位、三位3、那1.32米= 厘米呢？应该怎样改写？学生独立完成后，再小小组交流，再组间展示、评议。4、比较总结、归纳。 交流：例2与例1有什么不同，总结归纳一下。教师板示：例1-低级单位改写成高级单位，小数点向左移动。例2-高级单位改写成低级单位，小数点向右移动。5、交流P69页“做一做”（1）小组交流、帮教。教师巡视。（2）组间交流、展示、评议。四、巩固练习完成练习十一的第5题到第9题。 学生在课本完成，小组交流后再组间交流。选取各层次学生成果演示，集体评议。五、总结反思。谈一谈这节课的收获，还有什么疑难。（学生总结，教师板示）训练案1、 复习：直接写出得数。2、 完成P69做一做。3、 练习十一的第5题到第9题。板示小数和复名数名数的改写：1、高级单位改写成低级单位，高级单位进率 进率是10、100、1000，小数点向右移动相应的一位、两位、三位2、低级单位改写成高级单位，低级单位进率 进率是10、100、1000，小数点向左移动相应的一位、两位、三位编写主持人编写成员日期2013、3、31审查意见 审查人： 日 期：2013.4.10要求：1、教学案要实行集体备课，要提前一周完成交审查人审核。2、教师要深入钻研教材，认真解读，把握教材内容的重点、难点和教材编排意图，根据学科特点和教学特色，按“四段式”高效课堂教学模式的要求认真编写教学案。“教学过程”要层次分明、具体明了。“训练案”要有针对性。3、教案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。2