中班语言教案 小鼹鼠的皮鞋车 活动名称：语言活动小鼹鼠的皮鞋车所属年龄：中班活动目标：1能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。2知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。教学重点：能认真观察图片，理解并大胆猜测故事内容。教学难点：能通过观察小动物的表情猜测故事发展线索，激发阅读的兴趣。教学准备：可操作故事图片、破皮鞋的图画纸若干教学课时：一课时理论依据：纲要指出“发展幼儿语言的关键是创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”培养幼儿的阅读兴趣。活动过程一、导入1出示破皮鞋的图片(图一)。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？二、分段欣赏故事1出示兔子（图二，兔子单独出示），猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？3出示小鼹鼠（图四）。幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？（重点引导幼儿观察表情） 讲述故事，验证想法。幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？ （出示图五） 教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。 幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？（重点猜想环节）策略：采用个别分享、小组交流、集体整合的方式。4. 提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？（出示图六）幼儿猜测故事进展。结合图片讲述故事（出示图七、图八）。 小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？小鼹鼠送小兔去郊游，小兔是怎么说的？5. 请小朋友给故事取个好听的名字吧！（出示图九）三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？四活动延伸： 1.如果你也有这么一只破皮鞋，你会用它做成什么呢？引发幼儿猜想，支持幼儿用绘画的形式记录自己的想法，同伴间交流想法。2.生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。五、活动评析：小鼹鼠的皮鞋车是一个讲述废物利用的有趣故事，草地上的破皮鞋在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在聪明能干的小鼹鼠手上却成了宝贝，故事虽然简单，但却很有趣，存在教育意义，很受幼儿喜爱。（1）借助精致的图片内容，为理解故事打下基础。活动前教师仔细研读故事，把握故事中每个形象的特点，根据其心理选择生动的形象并设计符合故事情节、心理特点的动物表情。帮助幼儿在对图片的直观观察中理解故事内容。（2）把握阅读要素，精心设计环节。在教学中，教师精准把握阅读活动中引导幼儿观察、猜想、理解等自主阅读的关键点，在帮助幼儿理解故事的同时获得阅读的方法。如：出示图片让幼儿观察破皮鞋然后展开想象，再引出小动物们也看到这只皮鞋之后所思所想，让孩子充分发挥想象，大胆讲述；并通过开放式提问，如：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？使幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的主动性积极性提高了，真正成为了学习的主人。（3）注重情感和经验的迁移，融多领域目标为一体。活动中教师借助提问等形式让幼儿自己感受和体会故事中的角色情绪变化，如从小鼹鼠打扮破皮鞋时很累到变废为宝的快乐心情，引发情感共鸣。最后将小鼹鼠的经验迁移到自己身上鼓励幼儿多动脑当手，自己也去寻找身边的废旧物品进行变废为宝的尝试，将活动再次升华。