文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2012湖南省中小学音乐教学现场赛课活动教案集（初中、高中）多彩的汉族民歌教学设计执教教师：唐圣君 常德市四中指导教师：储玮 王斌 教学年级：八年级教学内容：自组内容多彩的汉族民歌教材分析：在我国浩如烟海的历史长河中，民歌以其丰富多彩的特点散发着无尽的芬芳，在民族音乐中占有非常重要的地位。“弘扬民族音乐”是音乐课程标准基本理念中强调的重要内容。让学生了解、喜爱民歌是我们每个音乐教师的神圣职责。因此，在八年级下册中我自组了多彩的汉族民歌这一教学内容，以汉族民歌为辐射点，让学生在区分汉族民歌特点和体裁的过程中感受、体验中国民歌的魅力。教学目标：1.欣赏不同体裁的汉族民歌，能感受山歌、号子、小调的音乐特点，分辨汉族民歌体裁。2.能积极、主动地参与音乐活动，提高民歌鉴赏能力，能进行简单的即兴创编。3.认识民歌的独特魅力，激发对祖国民族民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。教学设计意图（理念）：八年级学生在之前的学习中接触过民歌，会唱一些简单的、经典的民歌，但他们更关注流行歌曲，对民歌缺乏主动探究的欲望。为充分调动学生学习民歌的主动性，能感受、体验民歌的魅力，设计多种新颖的体验、创造活动如：师生互动演唱、欣赏听辨、合作表演等手段充分发挥学生的听辨能力和即兴表演能力，调动学生主动参与的积极性，使课堂气氛活跃，学生的思维处于兴奋状态，在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受民歌的美，获得民歌的审美体验和感情升华，从而达到预定的教学目标。教学设计亮点：1.从学生好奇心入手，采用民歌对比欣赏方法，从“民歌”到“民歌的共同特点”，再到“民歌之间的不同特点”，最后落脚到“民歌体裁的分类”，知识点层层递进，轻松突破难点，一步步引发学生对民歌的探究欲望。2.巧妙地将唱、听、演、编活动穿插其中，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，加深学生对民歌的体验和了解。教学重点难点：感受体验不同体裁的汉族民歌，区分汉族民歌的三种体裁。教学准备：教学课件 钢琴等 教学过程：一、创设情境 引入民歌课前播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的江苏民歌茉莉花。师：同学们，刚才听到的这首歌曲大家熟悉吗？属于哪一类型的歌曲？（民歌）。今天，让我们一起走进人口最多、分布最广的民族，领略“多彩的汉族民歌”，导入课题。二、合作探究 赏析民歌1.答一答：自主思考，回答问题设置问题：什么是民歌？民歌有哪些特点？学生发表对民歌的认识，教师再补充总结。2.听一听：区别汉族民歌之间不同的音乐特点1）欣赏湖南常德民歌打硪歌、四川民歌槐花几时开，江苏民歌无锡景，请学生对比分析：三首汉族民歌音乐特点相同吗？分析音乐演唱场合。念打硪歌，学习常德方言，边听边打拍子感受三首民歌节奏的不同，用线条将相应的民歌名称、音乐特点连接起来。 节奏规整 打硪歌 婉转优美 节奏自由 槐花几十开 高亢悠扬 节奏固定 无锡景 刚劲有力2）总结三段民歌的特点，引出民歌的三种体裁。 3.演一演：体验汉族民歌三种体裁的演唱形式及音乐特点形成的原因1）教师演唱河北民歌茉莉花，请学生比较两首茉莉花的异同，问：河北民歌茉莉花是哪种体裁的民歌？（小调）同是民歌，音乐为什么各具特色？同一体裁、同一内容的民歌风格为什么也会不一样？学生回答后小结：民歌的风格特点受地理环境、生活习俗、方言特点、文化传统等多方面的影响。 2）体验喊号子与不喊号子划船的不同感受，组织学生创编划船号子，感受劳动号子一领众合的演唱形式和在劳动中所起的组织与指挥作用。3）让学生模拟山头打招呼，即兴创编歌词表演。对学生思维中迸发的火花教师及时给予鼓励。在体验活动中引导学生分析演唱形式、音乐特点形成原因。三、体验反馈 分辨民歌听赏三首汉族民歌湖南沅陵号子、山东绣荷包、青海 站在高山望平川片段，分辨它们各属汉族民歌的哪种体裁。四、拓展延伸 畅谈民歌 师：民歌是一种永远都不会结束的创作过程，具有永恒的生命力，当今的民歌又有怎样新的发展呢？师生探讨，总结当今汉族民歌的表现形式与特点。课后搜集哪些音乐运用了汉族民歌的元素，鼓励学生关注民歌未来的发展。在茉莉花的歌声中结束新课。教学反思：本课在设计之初，课时为45分钟，后因赛课时间更改为35分钟，为确保教学的容量和时量的平衡，故而进行了一些教学上的调整。为保证短时间内学生能最大程度有所收获，我花费了大量精力研究教学方法，将民歌音乐特点的描述、归类、总结分别用选择、连线、填表轻松解决，既降低了民歌学习的难度，又达到了本课的教学目标。但由于时间有限，很多汉族民歌都只能欣赏其中的片段，还留有遗憾，将在以后的教学中充实和完善。在本课中，我将自主探究、层层剖析贯穿整个课堂，突出了学生的主体性，教师的主导性，采用易学、简单、有趣的体验方法让学生对民歌的不同特点印象深刻，所用的方法就如这堂课的内容一样，朴素、自然，没有丝毫的矫揉造作。课后，很多班主任老师问我：“究竟用了什么样的魔力，让学生不约而同的在当天的日记中谈到了对音乐课的喜爱”？我想，这就是音乐老师想办法动脑筋的结果。若干年后，当学生们还能回忆起当初曾经上过的这堂音乐课，还能情不自禁地唱起其中的民歌，那便是我无限的欣慰和自豪！让民歌绽放出更加璀璨的光彩！ 七彩的管弦教学设计执教教师：陈正明 长沙市明德天心中学 指导教师：黎 晓 长沙市天心区进修学校教学年级：七年级教学内容：湘版音乐教材七年级上册第六单元教材分析：七彩的管弦是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析卡门序曲、图画展览会、大进行曲为主，本节课主要选取了卡门序曲、图画展览会中的两个犹太人作为教学内容。教学目标： 1通过欣赏现代管弦音乐作品激发学生学习兴趣，通过赏析、体验古典管弦作品加深学生对管弦乐的认识，感受管弦乐的音乐魅力。2让学生能对管弦音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。教学设计意图（理念）：在设计这节课之前，我通过学情调查发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。我通过从学生喜闻乐见的电影音乐作品切入主题，激发学生的学习兴趣，然后复习小学接触过的乐器音色用以过渡到初中的学习阶段，之后通过对三组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组，了解管弦乐的概念之后再逐步感受管弦乐的魅力。教学设计亮点：本节课在让学生体会管弦乐丰富音色的同时还让学生从管弦乐对人物形象的塑造力、对场景氛围的塑造力两个方面来让学生更深刻去体会和比较，在欣赏过程中学生的参与活动也能帮助学生更好的去体会音乐情感。教学重点难点： 初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。教学准备多媒体教学设备和音像资料。教学过程：一、激趣导入1激发兴趣 播放电影猫和老鼠片断，导入话题。师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。2.复习听辨：常见乐器音色二、学习铺垫（一）初步了解管弦乐队1.教师将乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论将乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）意图：通过教师对三组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组。2. 听辨乐曲片段，分辨是由哪种乐组演奏的，并说出音色特点。3. 简介什么是管弦乐队管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。4.初步感受 管弦乐音响效果等特点三、作品体验（一）欣赏乐曲两个犹太人 1.简介两个犹太人 图画展览会中的一段，是俄国作曲家穆索尔斯基根据好友画展中的图画而创作的作品。全曲共分为十段，每段乐曲描绘了一个特定的景物。 2.听赏音乐片段听赏两个犹太人中“富人”、“穷人”片段，让学生进行想象，富人与穷人的样貌、形态。3.讨论：“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合。4.听赏乐曲。让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。（二）欣赏管弦乐曲卡门序曲1.听赏主题A 1）第一遍听赏，让学生感受管弦音乐对场景气氛的塑造力。2）第二遍听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果。（打击乐组）3）观看视频，参与打击节奏，体验情绪。2.听赏整曲 1）简介法国作曲家比才及卡门序曲。卡门序曲管弦乐曲是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，卡门序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中人物斗牛士的英勇形象。2）听赏音乐主题B 感受音乐情绪。 3）听赏音乐主题C感受音乐情绪。3.简介回旋曲式。回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A 其中的A是多次出现的回旋曲主要主题，B、C、D、E是新材料，专用名词是插部。一首回旋曲至少要有两个插部，分别称作第一、第二插部。4.完整观看视频。三、课堂拓展 1.简介 音乐家 久石让 久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从风之谷至悬崖上的金鱼公主的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。2.欣赏管弦作品豆豆龙 意图：从学生喜欢、熟悉的音乐作品入手，加深对管弦乐的感受。四、课堂小结 管弦乐队音乐张力强，表现力强，色彩丰富。今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力，管弦乐在你们熟悉的动画、电影中都有经常出现，就在我们身边，不管事现代管弦作品给你的印象深刻还是古典作品，但是好音乐是经得起时间的考研，希望同学们多关注古典音乐。 推荐：古典音乐网站 www.classical.net 百代唱片古典部:http:/www.emiclassics.com/索尼BMG古典部:http:/www.sonymasterworks.com/DG唱片:http:/www2.deutschegrammophon.com/ 教学反思：“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过音乐欣赏不仅可以丰富学生的知识结构、提高音乐鉴赏力，还可以从不同的角度去了解一个地区和民族的文化传统、风土人情、社会背景等。七彩的管弦是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自七年级上册，可以说是初中音乐教学中西洋管弦乐学习的第一课，在教学设计之前，我通过学情调查，发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。如何针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。