1、制定班级目标，营造学习氛围。（1）提出班级活动的总目标：争创学校优秀班集体。每个同学确立自己的高考目标，包括总分和各学科分数，以及目标大学。自己激励自己的名言和父母对自己的期望，张贴在教室后面激励自己。（2）学校给我班的高考指标，本科15人（含艺术生），上线46人 。（3）设计高考倒计时，挂在教室前面，树立学习的紧迫感 （4）保持教室的绝对安静，创造良好的学习环境。早晨6：50点开始，早读；中午自修12：30点开始，教室保证绝对安静；晚自修前6点开始读书。 （5）制定学习小组的计划和相互帮助、相互督促的措施，发布本组的誓言，增强督促机制。 顶0 举报 | 2011-02-26 10:43回复 饶万星 中级粉丝2 2楼 2、强化班级管理，增强学习的主动性，提高学习效率 （1）充分利用每天班主任讲话时机，做好学生的思想工作 这学期，准备开讲了8次专题讲话：心有多高舞台就有多大、如何处理同学之间的关系、聪明与用功的关系、学习努力与成绩的关系、如何提高学习效率、会考与高考的关系、纪律与学习的关系、如何调整自己的心态。提出一些鼓励性的口号：如“态度决定一切，细节决定成败”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去争取”。 （2）做好班干部的工作，抓好班级日常工作 重新落实班干部的工作职责，实行值日班长每天汇报制，寝室长每周汇报制，班干部定期总结制，提高了对班级的管理工作，为同学们的学习创造了良好的环境。强化课代表的职责，加强与教师之间的联系，协调师生关系。 （3） 做好早恋同学的思想工作，保证其安心学习 对个别同学早恋的现象，要通过加强与家长的联系配合（改变家长对子女早恋的错误认识和恐惧心理，防止家长对学生的粗暴行为），耐心细致地做学生的思想工作，提供一定的书籍和有关中学生早恋的典型例子来说服学生，放弃早恋的思想，专心学习。 （4）坚持每日反思制度。每个学生坚持写学习日记，包括每天的学习计划、完成状况、自己一天的满意度、存在的问题等方面。提高了学习的计划性和课后的反思，有助于提高学习的主动性。 举报 | 2011-02-26 10:43回复 饶万星 中级粉丝2 3楼 3、强化学习小组的作用，正确处理同学之间关系 （1）本学期开始，要进行了学习小组的运作，加强同学之间的团结互助合作的意识，通过共同制定学习计划、互相督促学习、配合学科教师进行各种检查、交流学习方法，对于同学学习成绩的提高起了很重要的作用。 （2）对寝室出现同学关系紧张的问题，如一个同学与其他同学的关系很紧张，其他同学开始出现排斥的现象。要通过集体谈话与个别谈话相结合的方法，特别是找那个同学谈心，减轻心理压抑，希望得到同学更多的关心， 4、通过班团活动课，激发学生学习的积极性和自觉性 充分利用班团活动时间，达到学习自己教育自己，激发自己的激情，提高学习的动力。确定主题，分组准备的。这样既保证了活动的质量，又不影响平时的学习，本学期我班想举行了高考状元之路、高考变迁、“八卦”高三、心理调适、强身健体了解体育、搞好人际关系、期中学习方法交流等。 5、根据本班实际，抓紧好中间生工作。 由于本班历史原因，学校对我们的要求很高，由于我们是文科班，学生原有的基础并不好，学生分化也很严重，要达到这一目标，需要全体师生的共同努力。因此，我把工作的重点为就放在中间生上，即班级后20名同学，而且不放过任何一个同学。根据高一到高二末各次成绩为依据，要确定本班中间生，召开本班同学分析会，把这些同学落实到每个教师手中，要求任课教师多关注这些同学的成长，特别加强面批的机会，提高个别辅导的次数，多鼓励，促进这些同学的成绩有突破。 6、考后分析，成为惯例，提高学生的学习效率和教师的工作效率 本学期要进行了三次考试，每次考试必作分析，既有班级学生的分析会，也有教师召开的分析会。学生分析会主要是针对自己考试中出现的问题和可以积累的经验。教师分析主要是为了针对学科成绩的分析，协调学科之间的关系，提高学生的总体成绩。 班主任主要进行协调工作和做好学生的思想工作，对于考差的同学给予更多的鼓励和指导，教会她们如何正确对待成绩，吸取教训。对于考好的同学，也给予更多的表扬，同时提醒她们竞争是非常激烈的，谁不进则退，做好上一个台阶的准备。 7、关注学生的身体健康和心理状况 本学期开始，本班想在晚自修第一节下课后，把所有同学赶出教室，教室里关灯，全体同学到操场走一圈或跑一圈，调节紧张的情绪和增强必要的运动，增强身体素质，提高学习的效率。经常进行心理辅导，有些是针对个别学生，有些是班级集体讲座，提高学生的应对能力。作为班主任，怎样才能整体上提高学生的成绩？ 一、首先，班主任老师要改变观念，不能为提高学生及班级成绩片面只注重学生成绩，从而忽视了班级整体建设。如果这样，学生成绩的提高就失去了最根本的基础。那么，即使班主任老师在学生成绩上下再大的工夫，也只能是事倍功半，收效甚微。班级成绩的提高不是一个单一的问题，它是和优秀的班风、学风以及健康的人际关系相辅相成的。优秀的班风是指整个班级好的方面占绝对的主导地位，班里的同学人人向学。人际关系是指学生之间的关系，师生之间的关系，班主任与任课教师之间的关系。把班主任、任课教师、全班同学紧紧的团结在一起，以创建一个团结、积极、向上、优秀的班集体为目标，共同努力。有了这些，班级整体成绩以及学生个人成绩的提高才有了坚实的基础，提高成绩才成为可能。 二、营造互相竞争的氛围，您可以进行一次班会，让学生主持，让学生策划，建立一个班级目标，把班级的目标可以明确的摆在全班学生的面前。让每个学生都参与进去，重在过程，重在参与，先把学生的热情调动起来培养学生的主人翁意识。简单的说,您可以在上学期班级成绩的基础上, 以其他班级为竞争对象，和学生一起确立一个新的班级奋斗目标。 三、每个人有目标和措施吗？引导学生的学习兴趣是最重要的。每个人再确定自己的目标,目标包括以其他同学为目标和以某个分数为目标。以某个比自己成绩好的同学为目标，学生则有了前进的动力。如果自己没有很好的学习方法，完全可以模仿自己的目标，紧跟目标的步伐，肯定有所收获。重在能基本实现,不说大话,交班主任过目、保存，然后班主任再有针对性和每个学生进行沟通和修改。然后鼓励他/她去追赶并超越自己的目标。 四、作为教师，一方面要传授知识，另一方面要注重学生非智力因素的改善。老师的差异不但在于教，而且在于教育。学生成绩的提高主要在于学习习惯的养成，班主任老师要具体的、逐步的、逐个的来纠正学生在学习中的一个个不良习惯。要致力于改善学生的非智力因素。非智力因素包括：学习动机、学习兴趣、意志力、信心、生活习惯、感情因素等等。五、提高学习成绩，总的来说，充分调动每个学生积极主动性为先，教给方法其次，疏导心理断后。其中，心理的疏导显得尤为重要。对于学生的思想工作，应该时时进行，人人进行。具体说，就是任何时候都不要忘记针对每个学生的具体情况进行思想疏导。在这其中，如何做思想工作则又是一门学问，需要班主任老师具体掌握。但概括起来，在您做思想工作的时候，您的语言要具有感染力、煽动性，容易激发学生的斗争欲望。学生在您的思想动员后应该充满自信、情绪激昂、斗志旺盛。六、当你对班级的管理没有很好的办法的时候，可以和您的学生们商量，他们会有很多办法。 以上这些，只是为班主任老师提供了探讨的基础，肯定有不全面和不恰当的地方，请班主任老师根据本班的情况指点和落实。 2011-9-9