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二年级语文下学期培优辅差方案一、指导思想: 进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和较强的阅读、写作才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。 二、教学条件分析p : 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少局部学生,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写不认真,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在进步学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,差生得到较大进步。 三、任务目的: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定,并协助老师施行辅差工作,帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。 培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是说话方面,多给他们一定的指导,以期在写话中能灵敏运用,进步写话的程度,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。 辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出。逐步进步差生的写作程度,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达才能,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施: 1、加强交流,理解学生的家庭、学习的详细情况,尽量排除学习上遇到的困难。 2、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 3、采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经历,差生加以学习。课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。 5、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面修改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来进步他们的学习成绩。 6、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立考虑,指定他们对其他学生进展辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的程度,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,利用课余时间对后进生进展辅导,对当天所学的根底知识进展稳固,对掌握特别差的学生,进展个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 7、家长和老师相配合。布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历,让后进生总结自己的进步。 总之,在素质教育的今天,培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断探索有效的方法和经历,使我们的培优辅差工作更具成效。第 页 共 页
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