精修版资料整理精修版资料整理精修版资料整理精修版资料整理精修版资料整理精修版资料整理第五单元 时、分、秒【第二课时】 时间的计算一、教学目标1加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。2发展学生的时间观念。3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。三、教学难点：会计算简单的经过时间。四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。五、教学过程（一） 情境导入 1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。 2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）（二）探究新知 1出示：2时=（ ）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 60+60=120分 2时就是2个60分，即602=120分。（3）教师小结。 2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。 出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒 学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1） 教师投影情境图，学生说图意： 小明7时30分离家，7时45分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示） （3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法： 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校，你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（三）拓展延伸 填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快） 9分 90秒 4时 24分 3分 180秒 5时 500分 答案：；=；。 出示课件： 学生独立完成再小组交流。答案：11：40；25分；12：05；4：15； 35分；4：50；35分；5：25。 投影情境图，学生叙述图意： 指同学到钟表上实际操作。 答案：60-40=20（分）答：还需要等20分。总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。最新精品资料