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2016年周田小学教师校本培训材料为进一步推进教师继续教育,提高教师培训的质量,加强校本培训形式的研究, 特制定校本培训工作计划。一、指导思想全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神,以提高教师实施新课程的 能力为宗旨,坚持以“有效教学”为核心,努力探索教师继续教育校本培训模 式,发挥校本培训的功能和优势,建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。二、培训目标通过开展校本培训,使教师树立现代教育思想观念,优化知识结构,具有 创新精神和实践能力,促进教师专业化发展,努力建设一支师德高尚、素质精 良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。三、培训内容1. 师德培训:以邓小平理论和三个代表思想为指导,坚持理论联系实际原 则,在校内组织一次先进教师经验交流,强化教师自我修养,树立正确的世界 观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教。2. 教育理论和专业知识培训:根据基础教育新课程实验的要求,加强教育 学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习,围绕新课程实验开展评价 研究活动和教学技能培训和学科专业培训,使教师具有较高的教育理论修养和 先进的教育理念,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高 实施新课程的能力。3. 教学能力和教育行为培训:按照中小学教师职业技能和新课程实施要求, 开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的 能力,引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、 反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化成长。4. 教育科研能力培训:以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训, 指导教师有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程实施过程中,逐步 提高教师的教育科研能力。四、培训形式1. 专题讲座2. 案例研究3. 观摩研讨4. 实践反思5. 课题研究6. 师徒结对五、组织与实施1. 加强领导,建立组织学校领导要正确认识校本培训的作用,向教师大力宣传校本培训的积极意 义,弓I导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调, 建立校本培训督导、评估机制,将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导 处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具 体组织校本培训实施的机构,设计符合本校实际的培训计划和考核办法,建立 激励机制和管理制度,做好校本培训过程管理。2做好培训情况记载。包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、 授课教师、培训结果等。3. 重视培训过程资料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、 培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。4. 考核。根据本校制定的校本培训考核办法,在对教师考核过程中,要把 教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课 件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查。校本培训资料校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教 学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.校本培训的特征:1、立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征;2、针对性是校本培训的生命;3、校本培训是教师发展与学校发展的统一。校本培训的主要内涵:1、实践中反思。(1) 实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。(2) 反思是教师积极探究心态的表现。(3) 反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。(4) 反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。2、如何进行实践反思。(1) 以回顾学生的视角进行反思。(2) 以教师的视角对自己的教学进行反思。(3) 通过学生的眼睛来反思自己的教学。(4) 通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。(5) 通过阅读理论文献来反思自己的教学。(6) 通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。3、全面把握反思的真义。对于反思的概念,要全面把握。下面的观点对反思的理解很肤浅,甚至是 误解,需要澄清。(1) 反思就是冥思苦想。(2) 反思就是自己独自的思考。(3) 反思就是对自己的教学实践进行研究,不必再学习理论了。(4) 反思只是对自己的教学实践进行反思。4、合作与交流。5、专业引导。“校本培训”的在中国我国“校本培训”的概念最早是在 1999年教育部关于实施“中小学教师 继续教育工程”的意见中提出的,“中小学是教师继续教育的重要基 地,,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种 形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式,比较符 合我国地域分布广,培训任务重,经费短缺,保持学校正常教学秩序等实际情 况,成为一种与离职培训优势互补的运作方式,一经提出就受到广泛重视。校本培训的内容有哪些?根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求,校本培训要从改革传 统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,攻克教育教学改革的重点和难点, 以此谋求学校素质教育的办学特色;建设一支具有健康的心理品质、健全的人格、 扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。培训课程建构一般分为五大模块:(1) 现代教学理论、教育思想、职业道德修养(2) 现代教学方法、教学模式、名家教学风格(3) 教师教育教学基本技能和能力(4) 现代教育技术(5) 学科最新的基本理论及教改信息。校本培训的方式有那些?1. 优秀教师与新教师结成师徒2. 举办短期培训班3. 校际之间的观摩与交流4. 反思性教学5. 课题带动法6. 组织教师研究教材7. 远程教育怎样开展校本培训?规模较大的学校可以学校为单位,规模较小的学校可以教研片为单位实施 校本培训。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师 自己的生存空间和生活方式,更大地激发教师的创造热情,使学校更具活力, 更有效率。真正走向校本之日,也就是教育正得到振兴之时。周田小学2016周田小学2015年教师校本培训材料指导思想:贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育决定及教育主管部门关于教师培训的各项文件精神,全面提高 教育教学质量,培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师 资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才。一、校本培训的目标1、不断更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力 结构。2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性, 并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研 水平。5、建立本校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规范化、 系列化。二、校本培训的主要内容1、学习了基础教育课程改革,探索、研究新课改下的 课堂教学途径。2、加强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师掌握现 代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养了教师教科研工作的意识、 水平和能力。4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计 算机、教育组织管理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一 支品德高尚的教师队伍。三、培训方式我校校本培训采取以下方式进行1、集中学习和分散学习相结合,点面结合。每学期开学初的教师会上,由教导处布置本学期培训的重点内 容要求、方法。通过集体备课人,教研活动,专题讲座等方式组织 教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系,将培训的主要内容 合理科学地化解为若干部分,组织教师分块学习。2、集体备课集体备课是教师课堂教学水平培训提高的一个重要途径,我校 在此做了如下工作:集体备课制度在我校已经实施了四年。在这四年的备课当中, 我们是边实验边改进,直到上学期,总算定型,可年底教育大检查 时,仍然发现问题重重,如语文教师不知道某个训练组的训练重点、 一个训练组中有那几篇文章,那几篇是重点学习的课文,那几篇是 略读课文;重点课文应该如何处理,学生掌握到什么程度;那几篇 是略读课文,应如何处理,学生应达到的什么目标等等。为此,我 们决定本学期重新修订备课实施方案,本着有效高效实用的原则, 本着提高教师对教材的高度理解和深刻感悟的目的,为了不是有效 资源浪费,真正达到资源共享,让底蕴厚实、经验丰富的教师真正 发挥学科带头人的作用,对集体备课提出具体要求,实行强制管理, 学校加大考核力度。当然考核不是目的,只是手段,最终目的是提 高教师的学科水平和教育教学能力,真正做学生的合格教师,真正 能为学生今后的发展做点有用的工作。假期学习期间所有教师要备好一个单元的备课。(语文备一 个训练组;数学如果是小单元就备两个单元,三个信息窗以下是为 小单元。)包括单元备课和每一课时的备课。假期学习期间,我们 进行新学期第一次集体备课。集体备课的内容是单元备课和每一课 时的备课,教研组长主持,级部主任随自己所教学科参加集体备课; 集体备课时所有领导参加,一是监督,二是把关,三是带领教师讨 论本学期集体备课制度是否合理、是否科学、是否有效,把集体备 课时存在的问题和意见带回教导处,教导处继续修订改进集体备课 方案,使之进一步完善合理有效。单元备课的要求:语文:本训练组有哪几篇课文,本训练组的 训练重点是什么,训练目标是什么,每一篇课文的训练重点是什么, 包括工具性和人文性两方面。学生要积累那些东西,要进行哪方面 的练笔训练,本单元的课时安排、每个知识点的课时安排和课时目标,备教学方法和学习方法,备本单元所需要的辅助资料,如写作 背景、作者简介、同类作品、作者作品推荐等。数学:本单元有哪几个大知识点,重难点是什么,每个知识 点的重难点是什么,本单元在数学体系中的地位是什么,通过本单 元的学习学生应达到的目标是什么,本单元的课时安排,和每个知 识点的课时安排和课时目标,备学习方法和教学方法等。课时备课的要求 课时备课英语:一个模块为一个单元,备训练重点,备训练目标,备教 材分析,备学习方法和教学方法,备学生积累和练笔训练等。其他学科仿照语数英的备课要求自行设计备课内容。课时备课要求:三维目标,重难点,教法学法,补充材料,如 何突破重难点,积累或练笔,作业设置等集体备课的要求:步骤:每一次集体备课时由教研组长临时指 定一个中心发言人,把自己的备课读给大家听,其他教师边听边与 自己所备的课进行对比,可以记录不同意见,也可发表自己的不同 观点,教研组长主持讨论,最后达成共识形成决议,教师的备课上 该删的删去,改填的填上,中心发言人负责整理打印装订成册,上 交教导处存档。考核:考核分两部分,一是检查备课档案,学期中学期末检查 时以级部集体备课形成的决议为准,对照检查个人备课,如果内容 与集体决议相符,不缺不漏为一等,其余为二等;二是现场答卷, 试卷内容就包括单元备课的内容和课时备课的内容。90分以上为一等,其余为二等。讨论内容:集体备课时间:每周一次,一小时。分语数英和其他学科,以 级部为单位确定集体备课时间,学科之间时间不冲突。3、充分利用现代教育信息技术,开展校本培训。教师可以通过 播放课堂实录、专家讲座、上网查阅教改信息等各种现代信息技术 方式参加校本培训。4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新,师徒结队 的方式,提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。四、校本培训的原则1、辅导性原则:校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的 要求,必须对教育教学工作具有指导性,起到导向作用。2、灵活性原则:校本培训的方式具有灵活
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