大提琴 第十周美术教案（已修改） 王永鹏教材分析本课大提琴以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习大提琴活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。 教材大提琴以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受新奇的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。 教材从大提琴的完整外形图片欣赏到局部特写，再到毕加索抓住吉他局部独特造型特点进行创作的拼贴画，通过感受、欣赏、表达等活动方式，有利于学生初步形成抽象绘画的审美心理结构。教学目标：1) 通过对毕加索作品的分散组合，运用已有的各种材料组织画面，来引导学生抽象画的创作。2) 由大提琴引发对事物的造型美与音色美的思考，初步形成正确的价值判断，培养良好的审美情趣。教学难点难点：通过解构与重组，抽象作品的创作。教学准备：教师：多媒体课件 实物投影 示范作品学生：剪刀 报纸 彩色纸 颜料 胶水 笔教学过程一、复习导入：复习解构造型艺术的特点打散重组，具有较大的偶然性。教师总结：进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。二、点、线、组合构成画面：1利用圆号的造型，进行分解构成。图圆号新形象提琴与圆号圆，曲线构成，粗线条给人以浑厚的感觉。画面韵律感：圆号，通过大圆、小圆的叠加，点的有规律排列，喇叭形最突出，不对称的描绘和打破，粗线条表现的浑厚感觉。2利用蝴蝶的造型，进行分解构成。教师演示过程轻柔的音乐伴随学生作业学生作业展示 课件：解构造型艺术的特点图圆号新形象提琴与圆号图：蝴蝶新组合造型3利用鱼的造型，进行分解构成。4、欣赏自行车写生素描、自行车变体素描、自行车变体绘画，体会物体特征变化过程。运用多种方法进行表现，用点、线、面、色彩表达不同的感觉，以自行车的基本特征，轮胎的形状，用半圆、扇形、色段进行变化。有的重在表现金属的质感，有的表现车轮运动的旋转感。三、活动开展：将上节课解构大提琴的作业根据画面需要，用适当的色彩，将点、线、面有机的结合起来，较准确地表达自己对大提琴的视觉和听觉感受。评价小结：展示修改后的学生作业，学生自我评价相互评价。老师注意强调运用合适的手法对物体特征进行表现四、，鼓励学生表达自己的感受。五、教学拓展：解构造型艺术在建筑及其他教学反思：上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。这节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，我尝试过最成功的方法就是用故事贯穿整节课，例如本节课里面我就用了中央电视台实况转播的1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚中一个艺术家的解构，这样更生动形象的诠释了本节课的教学重点“解构造型艺术”，故事不是用来导入，而是用在孩子们对大提琴打散重组的迷惑之时，孩子们恍然大悟，从此便记住了什么是“解构造型艺术”及其特点。