试论在大学英语教学中贯彻素质教育:素质教育的六个特点【摘 要】对大学生进行素质教育，是时代的要求，是贯彻党的教育方针的需要，是面向21世纪中国高等教育改革的重要探索。大学英语是我国高等教育的一门重要的基础课程，是在基础课中占用课时最多的课程之一，在素质教育中具有重要的地位。本文通过简要阐述素质教育的内涵及贯彻素质教育可行性，对如何在大学英语教学中实施素质教育做出论述。【关键词】：p 】大学英语；贯彻；素质教育一、素质教育的内涵国家教委主任朱开轩同志指出：素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。二、在大学英语教学中贯彻素质教育的可行性1.大学生对英语学习的态度有利于在大学英语教学中贯彻素质教育。英语作为国际间语言交流的媒体已成为现代文化人必须具备的素质。高校学生对英语学习的重要性有一定认识，学习目的和学习方向是明确的，学习外语的积极性较高。大多数学生认为英语学习对专业学习有一定的促进作用，学好英语除了可以直接用英语获取专业方面的知识与最新发展信息外，还可以启迪思维，开阔视野，提高专业素质和文化素质。作为教学的主体和一切教学活动的中心，上述学习动机使学生具有更明确的学习目的，更加强烈的求知欲，促使学生更加努力学习。在教学中，教师可以充分利用和正确引导学生的学习积极性，全面贯彻教学大纲，培养出高素质人才。2.良好的语言环境和现代教学手段有利于贯彻素质教育。课堂教育是大学教育的主要方面，然而绝非大学教育的全部。加强大学生基础文化素质教育，一方面在于改进课堂本身，同时，还可以调动一切可能的非课堂教育等手段，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，为学生创造良好的英语语言环境，为贯彻素质教育提供广阔的天地。这对大学生能力提高、道德素质及心理素质的形成和稳定起着重大的作用。科技的迅猛发展为语言教学提供了先进的、现代化的教学手段，转变了传统的以教师为中心的英语教学模式，加强了双向交流，促进了学生积极、主动、创造性地学习，培养了学生独立获取知识的能力，提高了学生口头和笔头的表达能力，对大学英语教学质量的提高具有不可估量的促进作用。三、大学英语教学中实施素质教育的途径1.在教学中认真贯彻教书育人的方针。把思想教育与语言学习相结合，帮助学生树立正确的思想、道德和行为准则，培养他们战胜学习和生活中各种困难和挫折的意志品质。这一教育不是靠陈词滥调、空洞说教，而是利用大学英语教学活动传递优秀文化及社会价值观，引导学生向人生目标迈进。例如，在学习大学英语精读教材中“Sailing Round The World”一文时可以提出两个思考题：Why did Francis Chhester sail round the world alone？Whats the meaning of his adventure？引导学生理解作者的写作目的：一个已经到了人生暮年，身患癌症的老人，凭自己的智慧和勇气，利用简陋的工具战胜了自然，证明了人的力量，赋予人们新的自豪感。3.改革教学方法。教学方法直接影响教学和学生素质的培养。由于教育对象的心理是具体的、变化的，适用于全体对象和各个不同时期对象的科学方法根本不存在，正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。随着近年来人们越来越强调外语学习主体的主观能动性，课堂外语教学越来越突出交际性，并逐渐向以学生为中心过渡，鼓励学生主动发现、探索、归纳和学习。学生的学习能力各有不同，如何根据每个学生的特点，培养他们的学习能力，使他们以饱满的热情，积极投入到学习中，是教师发挥指导作用的一个重要方面。我们要积极倡导启发式教育，废除灌输式教育，全面实施因材施教。在大学英语教学中实施素质教育是一项艰巨而复杂的任务，也是一个重要的研究课题。大学英语教学肩负着素质教育的重任，成为素质教育的重要前沿阵地。但要真正将素质教育落到实处，就必须树立以学生为中心的教学观念，正确对待语言知识和语言技能的关系，开拓学生的视野，培养良好的文化素养，帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力，建立语言学习的自信心，提升语言素质的同时，促进学生全面发展，实现素质教育。【参考文献】：p ：1苏定芳，庄智象.现代外语教学.上海外语教育出版社，1996.2教育部高等教育司.大学英语课程教学要求M.上海：上海外语教育出版社，207.3刘海滨，彭敏.试论大学英语教学中的素质教育J.沈阳农业大学学报（社会科学版），202（4）.4王季愚.回顾与展望.1981-05.第 页 共 页