农村中学英语听力能力的培养与提高摘要：英语学习中的听、说、读、写是最基本的四种技能。听力排在首位，它的重要性可想而知。在铜仁地区每年的中考英语试题中，听力部分的占30分。（总分150分）。然而摆在我们面前的教学困惑，就是学生对英语学习的兴趣不浓，学习状态不佳，效果不好。为了从根本上解决此类问题。笔者就我县三所农村中学英语听力情况进行了调查，并进行分析研究，找出问题所在，提出了一些应对措施。关键词：英语听力 培养 提高 我县初级中学七九年级使用的是由北京市仁爱教育研究所编著的英语教材。该教材有针对性强、语言地道、体例体系新、好教易学等诸多特点。但由于我县地处贵州山区，信息相对闭塞，对英语教学带来一定的影响。英语中的听、说、读、写四种技能是相互依赖的。听和读是输入，是理解和吸收语言信息的手段。只有达到足够的输入量，才能保证学生具有读和写的输出能力。我对长丰中学、高山中学、龙泉中学进行了英语听力的调查。调查采取的是发放调查问卷的形式。共发放320份问卷，回收310份。无效问卷9份。内容涉及到五个部分：学生基本情况、学习条件与环境、英语教师教学、学生主观学习的态度、家庭重视方面。表一 英语学习年限的基本情况总人数301人（七年级121人、八年级93人、九年级87人）学习年限人数所占301人的比例1年55约占18%2年44约占15%3年以上202约占67%1、现状分析1.1英语语音知识欠缺要听懂地道的英语，必须准确掌握英语的语音知识。受方言的影响，很多学生的发音极不标准。不会根据音标拼读单词，有的学生连国际音标有多少个都不知道，更不会使用连读、弱读、失去爆破等规则。1.2教师课堂练习较少。表三 英语教师教学人数 选项题目A每天B经常C很少D从未6、的英语老师上课用多媒体教学吗？2（1%）60（20%）99（33%）140（46%）7、的英语老师上课用录音机吗？19（6%）131（44%）126（42%）25（8%）8、你的英语老师上课用英语口语吗？23（8%）182（60%）88（29%）8（3%）9、课堂上练习英语听力吗？11（4%）117（39%）129（43%）44（14%）仁爱英语教材实用性强，注重培养学生的实际运用能力。但由于每一节课的内容较多，用于听力练习的时间只有几分钟，且练习内容仅局限于教材的内容，毫无新意。1.3学生主动练习听力较少表四 学生主观学习的态度人数 选项题目A每天/周B经常C很少D从未10、在学校，你课后主动练习听力吗？7（3%）94（31%）127（42%）73（24%）11周末，你练习英语听力吗？5（2%）31（9%）142（47%）123（42%）12、你上网看英语教学视频吗？1（1%）18（6%）68（23%）214（70%）13、你平时读英语时使用连读、弱读吗？3（2%）75（24%）154（51%）69（23%）14、你买过听力练习资料吗？5（2%）55（18%）110（36%）131（44%）调查中，学生课后主动每天练习听力的只占3%。单凭教师课堂教学上的几分钟的练习是永远不够的，难以满足学习的要求。1.4家庭的重视程度。表二学习的条件与环境选项题目 A有B没有人数比例人数比例%3你有录音机/复读机吗？9532%20668%4你有MP3/ MP4吗？10136%20064%5你家里有电脑吗？93%29297%表五家庭重视方面人数 选项题目A每天/周B经常C很少D从未15、父母关心你的英语学习成绩吗？12（4%）192（64%）78（26%）19（2%）16、你父母督促你练习英语听力吗？12（4%）79（26%）116（38%）94（2%）17、你父母给你买英语听力资料吗？10（3%）80（27%）111（37%）100（33%）每天主动过问孩子的英语学习情况的家长只占4%，更谈不上大量的投入了。完全让学生在学校“自由发展”。加上农村学生家长的文化水平普遍较低，对英语更是一无所知，也只能是爱莫能助。2、问题存在的原因2.1英语教师匮乏，教学负担过重。3所中学英语教师进专业、学历统计如下：原始学历人数英语专业非英语专业幼师2人18人2人中师2人大专15人本科1人据不完全统计，全县各初级中学的英语教师明显不足，只有聘请临时代课教师解危，或从非英语专业中抽调部分教师担任英语教学。教师的水平良莠不齐。并且他们都担任了2或3个班的英语教学任务，有的教师还担任其它科目的课程。班级人数过大也是一个重要因素。七年级每个班的学生人数均在5070之间，甚至更多。八、九年级班额略有减少。所以教师在备课、作业、考试等环节中要花大量的时间，课堂练习中无法顾及每个学生。2.2学校、教师、家长和学生本人不够重视。2.2.1学校对英语教学中的听力不够重视。 学校没有制定相关的制度，对其投入较少。2.2.2教师没能正确对待听力能力的培养。 教师在备课中对听力的练习很少提到，也没开展过听力的专项练习。（中考总复习时偶尔有几次）在开展的教研活动中，形式单一。多数是老一套的听课方式，随便到教室照抄照搬上课教师的板书内容，评课时说上几句客套话。谁也不得罪谁，致使教师在成长的路上缓慢前行。2.2.3家长不够重视。 很多学生家长对子女的英语学习漠不关心。加之家长忙于生计，身心交瘁，文化水平普通较低，所以忽略了对子女的教育。2.2.4学生本人不赶兴趣。 兴趣是学习英语的第一老师。他们对英语的学习不走赶兴趣，甚至是厌恶。更谈不上学好了。学与不学一个样。他们甚至认为反正也不想上高中，读完九年义务教育就去打工，深受“读书无用论”思想的影响，对待学习持消极被动的态度。3、应对措施3.1加强对教师队伍的建设，加大培训力度。3.1.1稳定教师队伍。 农村中学的教师工作量大，工作环境相对较差，但他们爱岗敬业，任劳任怨、辛勤劳动，为基础教育做出了巨大贡献。建立长效的激励机制，尊重知识、尊重人才。让真正用人之才安心于农村教学工作。对他们在评选晋升方面给于优惠政策。3.1.2 加大对教师的培训力度。 调查中发现，农村英语教师的知识结构趋于老化。绝大多数教师所用的知识还是在学校学的理论知识，在教学过程中只是照本宣科。教师是课堂教学中的组织者，同时更是学生获取知识最有效的载体。教师的“储量”直接影响到学生的“摄入量”。所以政府部门或教育部门应有计划的、分批的采取“请进来”“走出去”的形式，不断使教师的知识更新，观念转变。3.2正确认识听力的重要性英语是一种交际语言。受长期应试教育的影响，“哑巴”英语仍然存在。社会仍用升学率衡量一所学校的好与不好。在此情况之下，学校教师只有采取“题海战术”，只要求学生会做题就行，高分就是成功。诸不知，当今世界是数字化、信息化时代，与外界交流的机会与日俱增，学习英语不仅仅是为了上大学，更应作为生活中的一种必备的技能。把英语教学中的四种技能有机结合起来、相互渗透，提高英语综合运用水平。3.3充分运用现代化教学手段表七：各中学英语教学资源统计：数量 设备学校多媒体（间）语音室（间）录音机（台）图书馆（室）龙泉中学1071高山中学1071长丰中学1061合计30203英语听力学习本身就是一件枯燥乏味的事。教师单凭一枝粉笔难以吸引学生的注意力，无法形像地表达其语境。仁爱英语教材在设计上图文并茂，要充分运用互联网资源共享，用flash动画效果更佳。积极为学生的学习创设良好的环境。调查中，各校虽有多媒体教育，但用于英语教学的只有在上级有领导检查时使用，有的教师上课连录音机都不用，就凭不太标准的发音灌输给学生，到真正听力考试的时候学生茫然不知所措，有的教师甚至连简单的电脑操作都不会。还同时可选择仁爱英语的同步辅导用书及其同步电子产品，大大地提高教学质量。4、今后工作思路 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，做好小学阶段的英语教学，为七九年级打好基础。4.1提高教师素质，特别是农村中学英语教师的素质值得关注。 学历虽不是衡量教师水平的唯一标准，但教师的知识结构需不断更新。教师要彻底转变观念，审时度势，树立正确的人生观和世界观。求真务实地进行教育教学。做到干一行，爱一行，而且要在业务上不断加强自身学习，多渠道，多角度地提高自身素质。4.2加大对英语教学的投入力度。 包括硬件、软件两个方面。教师的继续教育和语音设备等。4.3开展各种英语竞赛活动，提高学生学习英语的积极性。 调查中，各学校每年针对英语竞赛的活动几乎为零。学生无法体会学习英语的乐趣，“英雄无用武之地”。我县由于今年的甲开型H1N1流感的爆发，又一次错失参加全国中学生奥林匹克英语竞赛的机会。农村中学可以开展唱英文歌曲、表演英语小品等形式的活动，激发学生学习英语的热情。4.4争取家长、社会的全力支持。 社会是一个大家庭。受经济浪潮的不断冲击，不论是学生还是家长 都把打工当作就业之道，家长的言行影响了学生的发展，动摇了学生学习的思想。要在全社会宣传一种教育理念：穷不办教育，穷根难拔。富不兴教育，富不长久。积极动员全社会的力量支持、扶持教育。参考文献：【1】孔令蓉 浅谈农村学校英语教学面临的困境及对策 贵州教育科研 2009（1）【2】丁午君 八年级英语听力教学现状调查与分析 网络资源【3】田连伟 透视乡村中学英语的解题失误 贵州教育科研 2009（2）【4】衮黎卿 以英语新课程标准为指导进行初中英语进步教学的探索 贵州教育科研2009（2）