人教新课标三上：香港，璀璨的明珠说课稿 一、说教材?香港，璀璨的明珠是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不论是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。二、说学生三年级的学生已经有了一定的识字根底，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物那么比拟困难，也不够真切。三、说教学目标阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、观赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过熟读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的办法，并试着用自己的话说说你眼中的香港。四、说教学重、难点因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到边远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。五、说教学准备教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。六、说教学过程我的整个教学过程将紧紧围绕趣这个字展开.(一)激情引入良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我从刚学过的课文再自然地引入今天要学的内容，然后展示漂亮的图片，说这就是香港，你们想亲自去看一看吗(二)调动激情，初读课文兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文干燥了，因此，我在引导学生初读时说:“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游吧!“(三)调动积极性,精读课文有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生找找这一自然段的中心句是什么再说说自己为什么想去那里这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。我重点抓住了海洋公园和美丽的夜景两局部来进行学习，因为我认为这两局部是学生感兴趣的，也是值得学生写作借鉴的。学习海洋公园这一段时，主要是抓住里面的动词，让学生反复体会，如何把一件事写的生动有趣。学习美丽的夜景时，我主要引导学生抓住里面的三个比喻句，仔细体会作者用词、用句的准确性。这一局部学完后，我又让学生选择自己感兴趣的段落，先读一读再试着用自己的话说说你眼中的香港。(四)延伸内化1、谈话：通过学习课文我们知道香港有驰名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。2、香港，这么美，你想对香港说点什么以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习.六、说板书设计力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。七、说设计效果新教材倡导“一切为了孩子的开展，为了到达这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，发明师生平等，合谐交流合作的课堂新气氛。在本课的教学中主要以趣贯通始终,设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习氛围应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了防止“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答下列问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的褒扬，激励全体学生有序而活泼的完本钱节课的教学任务。本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。