幼儿园小班音乐主题方案幼儿园小班音乐主题方案 小班幼儿节奏感培养游戏化初探节奏感是音乐理论活动中必须具备的一种才能,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培养音乐素质的根底时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进展节奏感培养的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和施行过程做个简单的小结。一、主要工作成效一第一阶段：准备阶段1、理解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与才能训练”等，拟写方案。3、培养并建立初步的音乐活动常规。二第二阶段施行阶段1、 Ji发幼儿对节奏的兴趣1、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以Ji发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。2、幼儿提供两种乐器如碰铃、圆舞板让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。3、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们理解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模拟“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等乖巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中Ji活幼儿的节奏动感1引导幼儿感知节奏。首先，音乐来于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展模拟、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下根底。二、 存在缺乏：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆才能等还比拟差，有待于开展和进步。三、 改良措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。1每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。2结合语言节奏进展练习。3在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进展练习节奏，在各种游戏中也可用模拟各种动物的叫声来进展练习。2、注重开展幼儿的节奏听觉、记忆才能。在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能开展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，开展对节奏的听觉和记忆才能。第 页 共 页