降水和降水的分布说课稿降水和降水的分布说课稿降水和降水的分布说课稿1 课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确理解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读理解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。稳固练习1.以下地区中，属于冬季多雨地区的是 A.回归线附近大陆西岸的非洲北部 B.30度40度大陆东岸地区C.地中海沿岸 D.温带大陆的内陆地区2.赤道附近的全年的降水量一般在 A.1000毫米左右 B.20xx毫米左右 C.500毫米左在 D.3000毫米左右3.关于降水的时空分布的表达，正确的选项是 A.地形雨都出如今山地的南坡 B.沿海地区降水一定丰富C.面向海洋的山坡都是多雨区 D.赤道地区高温多雨4.以下地区中，属于全年少雨区的是 回归线附近大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区30度40度大陆东岸两极地区A. B. C. D.一、说板书设计降水和降水的分布一、降水的概念二、降水的测量三、降水的季节变化降水柱状图四、世界降水量的分布等降水线世界年降水量分布图1、赤道附近降水多，年降水量在20xx毫米以上。2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多 .二、说反思通过本课的教学活动使我深深体会到激发学生的积极性在教学活动中具有重要地位，关注每一个学生的开展，确实以学生为主体让他们去发现、去探究、去交流、去发表自己的见解。这就是新课程理念的精华。本课我组织学生进展分组讨论交流，赋予学生展示自己的舞台，激发他们学习的热情。当然在讨论交流活动中也出现少局部同学不能全身心地投入。这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。降水和降水的分布说课稿2 一、说教材1、教材的地位和作用分析p 本节选自人教版七年级地理上册第三章，是气候局部的根底知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的.气候变化，具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的根底。2、教学目的确实定根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目的确立如下：1知识目的：1、能举例说出降水与人类消费和生活的关系。2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。2才能目的：1、培养学生读图、绘图、析图才能，判断才能及主动探究才能。2、通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。3、通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。3情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探究、克制困难的意志，进步与别人合作学习的才能。3、教学重点与教学难点：根据教学目的，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点：1、世界降水的分布。2、降水的季节变化。教学难点：降水的形成和季节变化。二、说教法教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目的的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习气氛，有利于进步学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，老师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目的，本课将采用如下教学方法：1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会考虑是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进展小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析p 、解决实际问题的锻炼时机，让学生通过观察、分析p 、感悟、归纳，提升思维才能。2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的间隔 ，便于师生交流和沟通。三、说学情与学法1、说学情我校是一所初级中学，地处农村，根本为农民子女，家庭经济较一般，家里几乎没有电脑，学校的图书室藏书量有限，所在地没有图书馆。学生对本节知识具有既熟悉又新颖的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知程度短缺，加上学生的空间思维才能缺乏，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。2、说学法教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习才能是教学的重点。本课将从以下几方面浸透学法：1学会观察和分析p ：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的才能，并能分析p 、得出结论。2学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。3学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。使学生通过观察、读图分析p 、考虑、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察才能、读图分析p 才能、用图才能。四、说教学过程学习新课一、降水和降水量的测定1、降水的定义什么是降水？在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。过渡降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？2、降水量的测定降水测量工具：雨量器单位：毫米老师展示降水量测定的工具雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。3、降水对人类消费和生活的影响？老师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类消费和生活的影响。讨论结果由学生进展小组互评，老师点评。过渡一个地方一年内各月降水量是有差异的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析p 。二、降水的季节变化1、问题情境：北京各个季节的降水有何特点？相比拟，哪个季节多，哪个季节少？如何准确描绘一个地区降水的季节变化？2、看降水柱状图P55图3.19，分析p 、答复以下问题1该地哪几个月份降水较多？10、11月；2该地哪几个月份降水较少？6、7、8月；3说明该地降水的季节变化？小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少；3、降水柱状图的绘制学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，老师根据学生绘制情况选取局部作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的根本过程。第 页 共 页