第三节 以畜牧业为主的农业地域类型教学目标：知识与技能1 了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。2 通过学习大牧场放牧业 ,学会分析农业区位因素 ,训练读图分析能力。3 掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。4 解西欧乳畜业的形成因素。过程与方法1 通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析 ,学会归纳大牧场放牧业的区位条件。2 把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比拟。情感态度与价值观1 自然条件是农业地域类型形成的条件 ,人类必须尊重自然规律 ,才能天人合一。2 人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择 ,事物是开展的 ,不能用静止的观点看待问题。教学重点：1 理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。2 利用图表资料分析农业区位因素的能力。教学难点：西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比拟。教具准备：相关资料、地图、多媒体等课时安排：1课时教学过程：导入新课同学们 ,通过前面两节课的学习 ,我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些地方 ,由于自然和人文条件的原因 ,人们并不从事种植业 , 那么他们到底从事哪一种农业劳动呢？下面我们先看一段录像 ,请大家认真观看 ,录像里反映的是什么农业类型。放录像教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？生：畜牧业。师：很好。在这一节内容的学习中 ,我们就将认识两种以畜牧业为主的农业地域类型放ppt标题张畜牧业又从两方面了解：大牧场放牧业 和乳畜业板书：第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 首先让我们大家一起看一下这节课需要掌握的学习目标ppt呈现学习目标接下来老师和大家一起来探讨第一种以畜牧业为主的农业地域类型大牧场放牧业 板书：一 大牧场放牧业讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型 ,主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。出示大牧场放牧业分布图并分别指出方位； 板书：一 1 分布; 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国师：上述国家在放牧牲畜的种类上有什么差异呢？提示：看图及课本51页第一段生：美国、阿根廷以牧牛为主；在澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。 板书： 美 、 阿以牧牛 , 澳、新、南以牧羊出示“世界气候类型分布图提问: 1、为什么这些国家可以开展大牧场放牧业呢? 大家可以看图从气候和植被出发思考2、大牧场放牧业有什么特点？大家可以从生产规模和专业化程度出发思考 师：同学们从图中可以看这些地域都属于干旱和半干旱气候 ,植被稀疏 ,不适合经营种植业。特点是生产规模大。专业化程度高。板书： 2 原因：气候大面积干旱和半干旱气候 植被稀疏 ,不适应经营种植业 师;接下来就让我们一起走入阿根廷潘帕斯的牧业区ppt展示景观图 ,潘帕斯的意思是没有树木的大草原。潘帕斯是南美洲的粮仓 ,阿根廷人总是夸耀这块美丽的土地 ,说从大西洋岸边一直耕耘到西边的安第斯山麓 ,连一块石头也找不到。那么同学们认真看图及案例4思考一下几个问题;1、影响潘帕斯草原牧业区的区位因素是什么？可以从气候、草类、土地、交通进行分析2、 他们如何把牛肉送到世界各地? 3、 他们为开展牧牛业采取了哪些措施？ 4、 我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？出示图3.15和图3.16让学生答复后分步展示答案：1、 气候温暖、草类茂盛；地广人稀、土地租金低； 距海港近、水陆交通便利。2、 运输方式：牧场牛肉通过铁路运到港口经过屠宰加工、冷冻船运到世界各地。3、采取措施：培育良种牛、改善交通、开辟水源、种植饲料4、 我国内蒙古、新疆等地区地广人稀、草场质量好 ,如果能够加强科技应用 ,改善交通条件 ,完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。师： 以上我们了解了大牧场放牧业 ,那同学们思考一下阿根廷的大牧场放牧业可以获得什么产品呢？牛肉及其制品下面我们就来学习第二种以畜牧业为主的农业地域类型乳畜业ppt呈现那么同学们能否看课本告诉老师什么是乳畜业？产品种类有哪些？兴旺地区主要有哪些？展示世界乳畜业分布图下面我们就来学习乳畜业。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。板书：二、乳畜业1 概念2 产品种类3 兴旺地区展示图3.19和图3.20讲述：乳畜业随着城市开展而形成的面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型 ,其生产对象主要是奶牛。 由于牛奶及大局部乳制品不耐贮藏 ,且运输不便 ,饲料等因素 ,那么乳畜业的区位要求是什么呢？ 板书： 4 区位要求活动：P53 ,1、分析西欧乳畜业的形成因素。(1) 饲料因素:为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草?(2) 市场因素:为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量?西欧气候温凉、潮湿 ,多雨多雾 ,日照少 ,有利于多汁牧草的生长。这种气候适宜开展奶牛饲养业 ,形成了欧洲人以肉奶等高脂肪、高热量食品为主的饮食习惯。随着经济开展 ,欧洲的城市化水平高 ,城市居民的奶类消费需求大。2、分析西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。商品率、机械化程度高。大城市周边以生产牛奶为主 ,离城市较远的地区以生产乳制品为主。3、 把西欧乳畜业形成的区位条件 ,与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作一比拟。气候要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。草场生产对象交通市场一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。西欧乳畜业温带海洋性气候多汁牧草奶牛城市交通接近市场潘帕斯草原大牧场放牧业温带大陆性气候草场质量好肉牛远洋航行远离市场板书：3、主要特点：商品率高、机械化程度高、集约化程度高、多分布在大城市周围。4、 区位条件：气候温凉、潮湿、适宜多汁牧草生长。总结：作业布置：问题探究到超市作一个有关奶制品的调查 ,分别找到奶酪、黄油等奶制品 ,普通袋装牛奶的包装袋 ,阅读保质期、产地等信息 ,试比拟市场上常见的奶制品、袋装鲜奶的产地分布是否与你所学的知识一致。超市里有没有来自很远地方生产的奶制品？如果有 ,说明了什么因素对乳畜业市场区位的影响越来越明显了？写一篇小文章作为成果展示。 /