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2022春沪教版数学二下2.3数射线(千)word教案1教学目标:1. 能把千以内数在数射线上定位,定序。2. 能读出数射线上字母所表示的数。3. 能正确找出一个数的邻数。教学重、难点:将原有的知识迁移到千以内数上。教学准备:多媒体(或投影片),数射线。教学过程:教学环节教师活动一、复习二、探究过程三、总结1. 出示百以内的数射线师:大家还认识这个老朋友吗?它叫什么名字?数射线。2. 在数射线上标数在数射线上标出20、45、10、150。3. 150无法在数射线上标出,我们应该怎么办?将数射线再延伸一些,写出后面的数。4. 揭示课题百以内数射线延伸成千以内数射线,今天我们就要根据千以内的数射线来学本领。师:现在能把150标出来吗?谁愿意试一试?1. 出示数射线:0-600(1)观察每大格表示几?100(2)每小格呢?10(3)平均分成了几份?每份表示几呢?2. 任意标,学生读数:200、350、500、503. 书主题图(1)仔细观察,每大格表示几?每小格呢?(2)刚才是老师在数射线上做标记,你们读数,如果给你们一个数,你能在数射线上标一标吗?(3)练习:书第1题。(4)看书第3题,在这条数射线上你观察到了什么?每大格,每小格表示什么?为什么a表示106呢?(5)用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。(6)校对,说说为什么用这个数来表示,用自己所填的数排列大小。4. 找中点(1)观察第3题。(2)共有几大格,中点在哪儿?你是怎么找的?(3)100和160的中点呢?(4)150和190的中点呢?(5)小结:怎样找寻两个数的中点?(6)数射线长了,你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢?5. 按规律填数(1)出示:150、151、152261,中间这些数被小马虎擦掉了。(2)这些数有什么特点?能不能用你找到的规律继续往下数,一直数到结尾这个数261?(3)100、95、9050观察有什么规律,按这一规律自己数数,一直数到终点数。(4)做书上相应题,按找到的规律数给对方听。6. 找邻数A (1)你家住在几零几?(2)能不能告诉大家,你家邻居的门牌是什么?板书:301、302、303 +1 0 -1(3)我们可以说301、303就是302的邻居,但,如把302看作一个数,那么301、303就是它的邻数,也就是相邻的数。B 下面我们就来找邻数。(1)349、350、351这三个数你看懂了吗?看懂了什么?(2)试一试:书上其余4题,格式仿照第一题。这节课有什么收获? 附送:2019春沪教版数学二下2.3数射线(千)word教案2教学目标:1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数。4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。5. 会进行数的大小比较,总结比较大小的方法。6. 培养学生的知识迁移能力。教学准备:千以内数射线、多媒体课件教学过程:一、引入1出示百以内的数射线。(所示数射线,1小段表示10)师:大家还认识这个老朋友吗?它叫什么名字?(出示课题:数射线)2在数射线上标出数20、150。发现:150无法在数射线上标出。师:我们应该怎么办?(将数射线再延伸一些,写出后面的数)3将百以内数射线延伸成千以内数射线。出示:千以内数射线。出示课题:(千)师:现在能把150标出了吗?请你试一试。二、实践体验、知识迁移、总结规律(一)在数射线上标出数:1. 师:今天我们把数射线延伸到了1000,你能不能在这根数射线上标出下面的数呢?出示:200,220,350,810,459,180,641,700学生先独立尝试,在组内核对,全班汇报,并说说是怎么找的。2. 师:这些数哪些能在数射线上很快找到,哪些比较难找,哪些最难找?(生讨论)生:很快找到的有:200,350,700数射线上有这些数的标识。比较难找:220,810,180数射线上没有这些数的标识但都是整十数,可先找邻近有标识的数,再找这个整十数。459,641先找到邻近的整十数,再通过数小格来确定这个数的位置。3. 小结:有些数在数射线上有标识可以直接找到,有些数要先找它的邻近有标识的数,再通过数格子来找到,其中每格表示几是非常重要的。(二)写出字母表示的数(出示题3):1. 师:观察这条数射线,每格表示几? 2. 生先独立填写,再核对,并说说自己的方法。3. 找出这些数的邻数,并总结找邻数的方法。(三)进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数,并用加减算式表示。板书:106 =110 106 =100 132 =140 132 =130 2. 总结方法:看个位上的数,如果是进到下一个整十数,就想这个数加几等于10;如果是退到上一个整十数,就减去个位上的数。3. 练习:题7(四)进到或退到整百数1. 师:大家已经会用加法、减法表示从一个数进到或退到整十数了,你能不能试试从一个数进退到整百数呢?2. 生完成书题83. 师生核对,你用什么方法填空?4. 小结:看十位和个位组成的数,如果是进到下一个整百数,就想这个数加几等于100;如果是退到上一个整百数,就减去这个数。(五)比较千以内数的大小:1. 题3中的七个数,任意找两个数并比较它们的大小,并用,或连接起来。2. 小组讨论比较的方法。3. 小结:位数多的数就大。位数相同,先比百位,百位上的数较大的,那个数大。也可以看数射线,右边的数总比左边的数大。4. 练习:题6三、巩固练习1. 题2。什么数才算是两数的正中?(从这个数到两数的距离相同。)2. 题4。几个一数?继续数!3. 题5。4. 题9。四、总结师:今天你有什么收获?
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