6最大的麦穗第二学时教学设计【教学目的】.能对的、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。2.凭借课文语言材料领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望错失良机的道理。.能联系实际说出自己对“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。.联系实际谈谈学了课文的体会,并试着写写自己的人生格言【教学重点】紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层进一步地理解,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。【教学难点】可以联系实际,理解追求应当是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的意思。【教学流程】一、谈话导入，直奔主题这节课,就让我们继续穿越时空，与古希腊哲学大师苏格拉底进行对话,聆听她的教导,感受她的智慧，一起到麦田去寻找那(齐读)最大的麦穗。过渡:有人说:哲学家的语言是深邃的语言,是智慧的语言。我们今天就从苏格拉底的语言入手,去领略她的风采。二、活动导学,精讲点拨（一）活动一:.出示规定:迅速浏览课文，看看文中苏格拉底一共说了几句话？动笔划一划,再放声读一读,想一想该分别用如何的语调来读。2.学生自学。3交流:同窗们划得认真，读得用心,一共找出了几句话?谁来读第一句？(一）第一句话课件出示：“你们去麦地里摘一种最大的麦穗,只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”.指名读。相机评价:读得对的、流利。.提问:你们听懂苏格拉底的话了吗，她对弟子们提了什么规定?【相机点红:最大的只许进不许退】”只许进不许退”意味着什么?(规定弟子们始终往前走，没有回头重新选择的机会。)3.苏格拉底会以如何的语调跟弟子们说这一句话呢?(严肃地、郑重地、不容置疑)出示:苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一种最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”指名朗读。(评价:严肃的苏格拉底！）(评价：你是温柔派的苏格拉底!)（评价：郑重其事！）4.一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话。(二）、第二句【课件出示：“你们已经到头了。”】1.谁来读?2.这七个字告诉弟子们什么？3. 你从中还读出了什么?(时间到头了机遇没有了)此时，苏格拉底会带着如何的表情或语调来说这句话？(惋惜、遗憾、失望)(苍老的犹如洪钟一般的声音）出示:苏格拉底说:“你们已经到头了。”带着自己的理解好好读读这句话。指名读。(评价：带着深深的叹息!惋惜之情溢于言表!)5.听了苏格拉底的话,这时，两手空空的弟子们（引读句子)难道她们没有认真看待吗？她们会两手空空呢？6.请同窗们默读课文第34自然段，画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关词句,读一读,想一想:从这些语句中你体会到什么?在旁边作批注。7.学生圈画批注。鼓励:同窗们学习得真投入！请看(课件出示:课文的第三、四自然段)说说你的想法:.交流:从“看看” “用心地挑挑拣拣”看出弟子们是很认真地看待的。体会“埋头”、“低着头”的含义（眼界不够开阔、目光短浅)是的，我们不仅要低头走路，更要昂首看路。从“摇了摇头”“又摇了摇头”“摘了又扔掉”等处可见她们挑麦穗时踌躇不决，不能当机立断引读：是啊！就在挑挑拣拣中，你们已经到头了；就在随手扔掉时，你们已经到头了;就在总觉得机会还诸多,无法定夺时,你们已经到头了苏格拉底的一句话犹如当头棒喝,使弟子们如梦初醒，让我们再来读读苏格拉底那苍老的犹如洪钟一般的声音,来敲醒人生的警钟。齐读:（三)、第三句1.过渡：面对两手空空、如梦初醒的弟子们，苏格拉底说了第三句话，指名说。课件出示:第六自然段 这时候,苏格拉底又会以如何的语调说这些话呢?（语重心长、意味深长、循循善诱）指名感情朗读。（评价:苏格拉底的谆谆教导语重心长!句句发人深省!)3相机点拨:这段话中有两个“最大的”，意思相似吗？遇到拦路虎了怎么办?和小组里的同窗讨论讨论，三个臭皮匠赛过诸葛亮!讨论交流：第一种“最大的”指的是整个麦地里的确存在着一粒最大的麦穗；而第二个“最大的”指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的最大的麦穗。它是相对而言的。4目前明白了吗?让我们再一次来聆听苏格拉底这富有人生哲理的话语。指名读。（二）活动二：过渡:苏格拉底仅仅是在教弟子们如何摘麦穗吗?（苏格拉底用摘麦穗这件小事来教育弟子们,含蓄地告诉她们一种深刻的道理。)这个道理就在（第七自然段)出示活动二:1默读课文第七自然段，想一想你从中读懂了什么,尚有什么不明白的。和小组的同窗交流你的困惑,分享你的收获。3.学生活动。4.合伙探究。学贵有疑，通过刚刚的学习，你有什么地方不明白的？预设：(）为什么“麦穗”上加双引号?（这里的“麦穗”，指的是出目前眼前的机遇。)（2）为什么说“人的毕生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗”？（比方很形象。麦穗就是机会,麦地就是人生。人生追寻抱负，就像弟子们在麦地里选用最大的麦穗同样。）(3)“最大的一穗”指什么？“眼前的一穗”又指什么?“最大的一穗”是追求，是远大的抱负和抱负,而“眼前的一穗”是实实在在的,是已经出目前眼前的机遇。相机板书：最大的一穗 眼前的一穗 追求机遇(）为什么说“追求应当是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”？指名说。小结：是啊,我们不仅要树立远大的抱负和抱负,更要不失时机地抓住机遇、把握目前,脚踏实地地做好眼前的每一件事。相机板书:抓住机遇把握目前我的追求是想成为一名优秀的教师,但今天对我来说，摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,只有把握住今天，才干拥有更加美好的明天!在你身边有无这样的例子呢？谁来说一说？(同窗们说得真好,足以证明了你们已经真正读懂了苏格拉底的话语!)引读：让我们记住这句话，在心里默默对自己说：“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”让我们自信地、大声地对自己说: “追求应当是最大的,但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”（）为什么苏格拉底不直接把这个道理告诉学生？是的,让弟子们自己去实践!这就是苏格拉底的智慧之处，她循循善诱，巧妙引导,不愧是一位大学者!.总结:这篇课文重在阐明道理，但作者却花了大量的笔墨把事情写得非常生动、具体,这种体现措施就是“借事说理”。【板书：借事说理】三、练习运用、迁移创新1今天这节课，我们走进了最大的麦穗这座精神殿堂，聆听了哲学家苏格拉底的谆谆教导,懂得了“抓住机遇，把握目前”的道理。2交流收集到的有关机遇的名言。3.教师也要送给人们两句名言，让我们共勉：课件出示名言：（1）机会是每个人均有的，但许多人不懂得她们已遇到它。(达尔文）（2)机会来的时候像闪电同样短促，完全靠你不假思考去运用(巴尔扎克)