七年级上册语文教案202的 台阶位于七年级语文下册第三单元，这个单元的主题线索是“小人物”,是平凡的普通人。小说中的“父亲”这一形象，就是存在于现实生活中的中国传统农民的代表，一起看看七年级上册语文教案（请自填)的!欢迎查阅! 七年级上册语文教案20_(请自填)的1 教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 一课时。 课前准备 预习： 识记字词:凹(a)凼(dan） 门槛 (a）涎（xion)水 揩(kai） 嘎 (ga)筹（cho)划黏(ni)尴尬 (gn a）撬(qa)微不足道大庭广众 阅读课文，复述故事情节。 教学设计 导入 同学们，我们中国是一个农业大国,有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下 中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说台阶，台阶 一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 板书课题。 整体感知 了解故事情节和人物形象。 自读课文。 了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。 复述课文。 感知课文内容。 要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻 画人物的心理活动。要口齿清楚,内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当 的评价,对遗漏的内容进行补充。 思考、讨论、理解、了解人物形象。 思考题: a.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 b.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的 .新屋造好了，父亲怎么样 先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题,通过四人小组讨论,与同学交流。 然后进行课堂发言。 提示: .“台阶高,屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶，羡 慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。 b.他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无 法形容。 .父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了,身体也垮了。 研读与赏析 教师导学: 小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。 引导学生找出感动和最能表现父亲形象特点的情节,读一读，议一议。 思考题: 哪些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点 “父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理 为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时,一副若有所失的模样”这种心态怎么 理解 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细 提示： 教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、14、0、2、25、28段,概括父亲这一形象的特点。 引导学生根据上下文引发想像,答案不求统一,但要合乎情理。 父亲干了一辈子,劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。 拓展延伸 思考题: 本文的“文眼”是什么 “台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。 “父亲”这一形象的典型意义是什么作者对父亲寄予了怎样的思想感情 小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命 硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出 特征。同时,这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。 亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的 日子。 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 教师小结 这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的 变化,农民的思想也有了空前的进步。但是,我国是一个农业大国,三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题,关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业,关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。 作业 写成“研讨与练习” 调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度,与改革开放之前比较，看有了哪些 发展。写一份00字的调查报告。 七年级上册语文教案20_（请自填)的2 1.结合小说的文体特征，从情节入手,深入细节,欣赏人物形象。 .深入体会文中“台阶”的含义,把握小说的主题。 3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的正确态度。 一、导入新课 播放农村老父亲导学视频。 同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容,那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影,今天我们将学习李森祥的台阶，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。 二、教学新课 目标导学一:自读指导,根据文体特征把握文章内容 1.请同学们迅速阅读文本,分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。 明确:本文是一篇小说。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件,详略得当,表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和,极似叙事性散文,但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程,主题寓于情节之中,因此本文是一篇小说。 2.请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征,按照“开端发展高潮结局”四个部分,给课文划分层次，把握文章内容。 明确:小说以浙东乡村为背景,围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。 文章结构层次 开端 (1段) 第一层 父亲年轻时造了三级青石台阶,青石台阶承载了普通农家的平凡生活。 第二层 父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求。 发展 （1016段） 第一层 讲述父亲艰辛、漫长、执着的准备工作。 第二层 描述父亲在酷暑严寒中的辛苦工作，表现其造屋的坚强意志。 高潮 (1724段) 第一层 描述父亲造新屋的过程。 第二层 描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备。 第三层 描述父亲在热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的表现。 第四层 描述父亲将老屋三块青石板撬来，当作新台阶基石,修成九级台阶。 结尾 (2532段) 第一层 讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶层，却感觉不自在。 第二层 描述父亲挑水上台阶闪了腰。 第三层 讲述父亲失去了往日生机，感慨自己的衰老。 .请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。 明确：父亲总是觉得自家的台阶低,对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高,屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳,经过漫长的准备,终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头,但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在,挑水又闪了腰,恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。 目标导学二：细读文章,分析人物形象 在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中,请同学们细读课文,找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。 (1)父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路,磨破了他一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜。 明确:从背石板的描写中,可看到父亲强健有力的形象,不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋,也凸显出了一个勤俭的老实人形象。 (2）我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 明确：文章描写“我”与父亲关系的语句不多,但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱，凸显出一位慈父形象。 (3)父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 明确:父亲由于长年从事劳作,脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦,“唿嗒唿嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重,这里以细节描写刻画出一位踏实的劳动者形象。 （4)他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 明确:虽然一无所有,但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字,是无数个日月重复的动作,父亲是一名以坚韧不拔的毅力创业的朴实者形象。 (5)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。 明确:父亲专注的目光,表达了他的决心。他有志气,不甘人后,要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。 (6)许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。 明确:这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了,然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。 分析总结：父亲是一个非常要强的农民。他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲也是老实厚道的农民。他用辛勤的劳动兴家立业,不怕辛苦，身上有着中国传统农民所特有的谦卑。 目标导学三：揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “台阶”既是本文的题目，也是本文的线索，父亲的一生,也凝聚在小小的台阶上。请同学们根据自己的理解，说说“台阶”在文中的含义。 1.“三级台阶”意味着什么请结合文本分