大班社会20X教案参考 学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物。 教师与家长善于抓住生活中的典型事例。以下是我整理的关于大班社会教案,欢迎查阅！ 大班社会教案 活动目标: 1、迁移生活经验，激发幼儿热爱大自然和保护环境的情感。 2、通过竞赛活动,丰富幼儿的环保意识,增强幼儿的环保意识。 活动准备: 、多种形式的环保题目若干：四块题板;哭泣的地球课件 2、太阳队、星星队、月亮队、蓝天队的卡通形状牌子各一块；乐器各一只;贴纸小红花若干 活动过程: 一、创设智力竞赛情景,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：小朋友，欢迎来到“快乐转转转”,今天我们要以环境保护为话题开展智力竞赛，希望小朋友们开动脑筋,取得胜利。 2、介绍参加快乐转转转的四队队员。 二、以竞赛活动形式开展活动,丰富幼儿的环保知识，增强幼儿的环保意识。 师:我宣布,快乐转转转现在开始。 幼：快乐转转转、转呀转呀转,YE! 1、幼儿根据已有经验判断破坏环境的现象。 师：第一轮比赛是单人选答题。每组请一位选手上来答题，答对的可得一朵小红花。 “本文来源:屈,老;师教案.网”教师出示四组题板，请各队派一名幼儿选题答题。 (1)、看看图中哪些物品大量使用会破坏森林资源 (2）、看看哪些物品是用一种特殊塑料做成的，会造成白色污染 (3)、你在哪里见过这些标志，请找出有关环境保护的标志 (4）、图中哪些行为你认为做的不对,会破坏环境 2、观看课件,了解破坏环境所开来的危害,形成初步的环保意识。 师:第二轮是小组必答题，比赛以小组为单位进行必答，各队要一起讨论,做出回答。 (1)、播放课件哭泣的地球捕杀鸟等动物片段，请幼儿讨论:人们大量捕杀动物会造成什么后果 (）、播放课件乱倒污水、垃圾片段，请幼儿讨论：乱倒垃圾、污水会有什么后果 (）、播放课件乱砍树、工厂排废气片段,请幼儿讨论：还有哪些现象会破环环境 (4）、播放课件土地干裂、水灾片段,请幼儿讨论:环境遭到破环会带来什么危害 3、引导幼儿深入讨论一些保护环境的方法,激发幼儿环境保护的情感。 师:第三轮比赛是抢答题,选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。 4、宣布比赛结果，评奖。 三、延伸活动:创作环境保护宣传画 引导幼儿分组、合作创作保护环境的宣传画,并向身边的人宣传，引起大家的共鸣，共同保护我们的环境。 活动反思: 指南指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。因此，本活动的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境,变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏,调动幼儿多种感官参与学习活动，从而让每一个幼儿都喜欢学习,主动学习,视学习为一种乐趣,一种享受。所以，在选材的时候,我选择贴近幼儿的生活,孩子们感兴趣的内容：大班社会活动保护环境一课。 定下这个主题之后，我想保护环境一课的教学一定要充满人文气息,让幼儿快乐的学。让幼儿对这节活动的主题很感兴趣，所以教师就一定要创造一个轻松、充满快乐的课堂。在确定了活动目标之后，我最初设计了“快乐转转转”的竞赛活动形式开展活动，幼儿的热情很高涨。三轮比赛,层层深入。第一轮比赛是单人选答题。第二轮是小组必答题,比赛以小组为单位进行必答，各队要一起讨论，做出回答。第二轮以小组为单位进行,共同讨论，使每个人都有了发言的机会。第三轮比赛是抢答题，选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。此时加入抢答使全场气氛达到了高潮。同时进行更深入的探讨，会使幼儿在独立思考解决问题上得到锻炼与提高。 在活动中,全体幼儿都积极参与到活动中，虽有个别幼儿在回答问题时受自身经验的影响，但通过幼儿的合作交流都很好的将问题得以解决。每一位教师的每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进,但我想今天呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。我想，作为教师只有不断的反思，从而改进自己的教学,使每一节课都能让我们的孩子受益、让幼儿能在我们的活动中发展、能有一个良好的情感体验,我想这就是成功的。让我们在教学过程中引导幼儿主动探求知识，探索规律,让幼儿主动参与,独立思考,合作交流,从而真正实现幼儿“自主、快乐的学”的情感体验,在探究和发现中学会创造。 大班社会教案2 活动目标 1. 明确自己的职责，体验与同伴合作造纸的乐趣。 2. 了解造纸的历史,感知造纸的过程。 活动准备 造出的纸片若干张,视频古代造纸，废纸一叠,小方盒四个,小桶四个，漏勺四个，大盆四个,中盆四个,小圆盆四个，纱网六个，擀面杖四个，方块板若干,干毛巾一叠,搅拌棍四个。 活动过程 播放视频,了解纸的历史。 来，看看老师为你们准备了什么用眼睛看一看。 知道我们今天要干什么吗 那你知道最早的纸是谁发明的吗古代人是怎么造纸的 今天呀,老师给你们带来一段视频,我们来看一看最早的纸是谁发明的，很久很久以前的人是怎么造纸的 那时候的人是用什么材料造纸的 竹子可以用来造纸,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中长时间浸泡，;文章出自屈.老师.教,案网&39;第二部，将它们砸碎，捣烂,然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀,纸浆必须均匀的覆在纱网上面,用工具挤压掉里面的水，最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干,纸就做成了。 . 明确分工,动手造纸 造纸的方法我们已经知道了，你想不想动手学学古代人造纸 今天老师准备了一个造纸工作间,我们造纸使用的材料是什么请小朋友造出带有颜色的纸,有没有信心造出又平又薄又整齐的纸呢 我需要招聘四个队长,分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。 请各队队长拿着工作证去招聘你的工人，看哪个队长先完成任务，把你的工人带过来。 我们的上班铃声是叮铃铃,在上班之前我开一个短会,各对长请注意,队长的工作就是管理好你的工人,让你的工人各尽其责,做好自己的工作,另外队长要检查好你们队的卫生，咱们的上班时间为二十分钟，准备好了吗叮铃铃，上班时间到了,请各队工人开始工作。 3. 讨论评比 你觉得哪一组造出的纸质量最好，咱们再去看一看各组的卫生情况，看哪一组卫生第一名。 活动延伸 等我们造的纸干了以后，我们可以在上面写字、画画，还可以折叠出各种小动物呢。 活动反思 这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。 大班社会教案3 设计意图： 前一段时间,广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题,也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验,让电子宠物成为幼儿表达表现的载体,以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。 活动目标： 1.借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。 2辨识不同的标记,初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。 活动准备： 幼儿人手一个拓麻歌子,从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。 活动过程： 一、可爱的拓麻歌子 1.这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上,有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗(拓麻歌子。) 2你们都有拓麻歌子吗它的外壳是什么形状的幼儿有的说圆形,有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。 师:原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。 你们的拓麻歌子是什么颜色的,都一样吗屈,老师教案,网出,处!(幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。) .你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同,还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是 幼:我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。 幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。 幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河马。 幼:我的拓麻歌子头圆圆的,有许多脚，像章鱼。 （教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马,脚儿多多大章鱼,等等。） 5 (出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们认识它们吗它们叫什么名字 6.请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字,然后跟旁边的小朋友说一说。 二、难养的拓麻歌子 .你的拓麻歌子几岁了为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小 幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。 幼:我的拓麻歌子死了无数次呢! 幼:我的拓麻歌子被我骂呀骂,它就死了。 师：拓麻歌子这么容易死,看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。 2.怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢 幼:它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。 幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生,给它吃药。 幼:不能骂它,否则它会很痛苦，被骂死的。 幼：要看清屏幕上面的标记。 师：屏幕上的标记是什么意思 幼：它有什么需要,屏幕上就会出现相应的标记。 3.我们现在就来认识这些标记。(出示放大的屏幕图像)引导幼儿看看认认,理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。 三、爱交朋友的拓麻歌子 拓麻歌子和以前的电子宠物比,最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法 幼:可以红外线连接,寻找好朋友。 幼：电脑会推荐给它一个好搭档。 幼：通过天线可以交到好多好兄弟。 2想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子,让它拥有许多朋友呢(幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。) 幼:我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳,不高兴的时候会乱跳,你们愿意和它做朋友吗 幼:我的拓麻歌子总是听错我的命令,我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏,所以我要帮它找个朋友管管它。 活动延伸： 教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。 活动反思： 幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖,教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介,创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达,在理解、表达中体验。 在教学过程中,教师重点关注两点: 1自然浸润在教学过程中,教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。 2.“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物,幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，