资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
赶海的小姑娘音乐教学设计学习 目标 :1、 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。 2、 有感情地演唱歌曲 并积极参与歌曲的舞蹈创编。 3、 感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。 学习重点: 有感情地演唱歌曲 ,体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的、情绪。 教学重点:演唱歌曲中体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点:有感情地演唱歌曲。 教学用具 : 海景图片的课件、小螺号、 贝壳、电琴、录音机、录音带等。 教学过程: 一、 感受大海。 1、 播放海浪声。师:“听,这是什么声音?” 2、 提问:“你们看到过大海吗?谁来说说对大海的印象?“那么没看见过大海的同学,你们心目中大海是怎样的呢?” 3、请学生欣赏海景。 师:“提起大海,同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底,现在就让我们一起去看看美丽的大海,好吗?”(课件展示海景图片 ) “这里有这么多美丽的海景,你想去看哪个海?”(学生通过听、说、看几个环节,对大海 产生好奇和热爱之情。 ) 二、 去赶海 1、 师:“看到这么美的大海,大家一定很想去海边玩一玩。” (课件点击出示海滩景色)“现在,就让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧!” 2、 播放赶海的小姑娘课件,师生一起做律动。 (在赶海的小姑娘的律动中,创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境,学生自然地融入到学习情境中。) 3、 师:“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳),看,漂亮吗?” 4、播放歌曲赶海的小姑娘,感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。(学生细致观察,培养观察力,提高学习的主动性和积极性。) 5、师:“老师手中也有一个美丽的海螺,你们想看吗?”(出示海螺)师介绍手中海螺的外形特征,学生仔细观察。 三、 学唱歌曲 1、 再听歌曲 ,学生跟录音, 轻声哼唱。(让学生加深对歌曲的印象) 2、 学生有节奏的朗读歌词。(反复的地方讲一讲) 3、让学生读歌谱。 4、 跟着琴声,填歌词。 5、找难句,生提出难句,师提出难点。 6、解决难点后,完整的唱一遍。 (通过找难句激化难点 ,学生更好的学唱歌曲,表现歌曲。 7、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ,学生交流自己的想法。 8、齐唱歌曲 四、课题延伸:让学生创编舞蹈 。 五、结束课堂教学。 小螺号教学设计西苑路实验小学 段萌晖一、教学内容学唱小螺号二、教学目标(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。(二)在演唱歌曲小螺号的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。(三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。五、教学用具课件 钢琴 自制打击乐器(双响筒、沙锤)六、教学过程(一)导入部分1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。2、师:听歌曲请到天涯海角来这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。3、观察螺号的形状!师:我们来看,这是什么?生:螺号。师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲小螺号(二)学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?生1:听到了螺号的声音很高兴。生2:来到了海边很美,歌声也很动听。师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?生:想。(2)教师声情并茂的范唱歌曲:师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?生1:海鸥听了展翅飞。生2:浪花听了笑微微。生3:阿爸听了快快回。(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!2、教唱难点乐句,强调上波音。 2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 6 6 . 5 3 2 5 . 5 茫 茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,(1)上波音的处理师:我们来看这个符号 它有什么特点?生1:像曲线。生2:像个波浪。师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。(2)长音的处理师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生:4拍。师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)3、进一步加强歌曲的学习。(1)师生合作演唱歌曲。师:我们来看这个符号,观察一下。 生1:是一个向上得箭头。师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生:找到了。师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)生1:向上滑。师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师?生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。师:谁能帮帮他?生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)师:会了吗?生2:会了。师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?生1:要面带微笑。生2:活泼、欢快的声音。师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。(三)拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。第一乐段节奏型 2/4 0 沙锤 双响筒第二乐段节奏型 2/4 双响筒 沙锤师:请看,谁能打出这两条节奏?现在下面试一试。(生练习)谁来试试?(生举手打出节奏)师:现在让我们和他一起来打出这两条节奏。师:出示沙锤,这是?生:沙锤。师:出示双响筒,这是?生:双响筒。师:怎样来为这两条节奏选择乐器呢?现在请出你的小乐器,来试一试。生1:第一条节奏前三小节用沙锤,第四小节用双响筒。生2:第二条节奏第一小节用双响筒,长音用沙锤。师:现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分,后半部分用第二条节奏。小乐器准备,看老师的指挥,为歌曲配乐。师:刚才0 处,有点不整齐,我们再来一次。师:现在让你的小乐器休息一会儿。2、欣赏艺术家们编排的舞蹈小螺号师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈小螺号。(四)小结师:今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?生:开心!师:现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。(唱着歌曲小螺号,敲着打击乐走出教室)课后反思:课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见,让我也认识到了自己的很多不足之处,而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如:在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候,应先跟琴来演唱,而不是跟音乐伴奏,从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化,上波音用琴弹出来让学生听辨,上滑音有教师唱出来让学生听辨,同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚,只是单纯的让学生用舒展的动作来表示,这样时值就不容易把握,应让学生在心里默数拍子,这样唱得会更准确。爱重复学生的话,这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼,应加强语言训练,提高课堂用语水平与技巧。
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号