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假如我是学生家长 曾经思考过一个问题,假如我是学生家长,我希望我的孩子拥有什么样的老师,思索良久作为一个老师,一个看见无数挥霍青春的懵懂少年的老师,我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育,感触颇多。所以,如果我是学生家长,第一,我希望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。现在的孩子普遍都很聪明,如果他肯学,他肯定能学好。但现在的状况是:学生不愿学,与老师对抗,与家长逆反,不理解家长、老师的苦心。在这一点上,就体现出德育教育的重要性,学生必须首先德好,能理解人,不自私,会为别人着想,这需要一个重德育的老师的合理的引导,一个重德育的老师会思考这些问题,会主动地处理这个问题。师生关系是学校教学中最主要的人际关系,教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程,建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中,学习好的学生与老师关系好相处,而中、差生和教师关系就比较紧张,关系处不好,成绩就可能更差,甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系,他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生,一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬;而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习,形成良性循环。第二,我希望我的孩子在学习知识时,拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上,大约分四种:第一种快而准,第二种快而不准,第三种慢而准,第四种慢而不准。如果,我的孩子是快而准型的,那么她会适应任何老师、任何环境,不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点,她就能优秀地服务于社会,服务于人民。如果,我的孩子快而不准型的,上课,老师一讲就懂,一做就错,那么她需要严厉的老师帮助她,改掉粗心大意的毛病,因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点,即上课自律性太差,自认为自己聪明的不得了,貌似明白,但不求甚解,严厉的老师会使之规范行为,养成习惯,因为行为决定习惯,习惯决定性格,性格改变命运。如果,我的孩子属于慢而准型,那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师,这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识,天才在于积累,聪明在于勤奋。如果,我的孩子是慢而不准型的,那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识,只求她学会如何做好一个“人”,能够顺着她的兴趣引导她适当发展,将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。总之,不同的人对问题有不同的见解,真可谓各抒己解,但其中有一点,那就是:在当今社会,在素质教育的如火如荼地进行中,作为教师兼家长的我,我希望孩子在接受知识的同时,更学会做“人”。
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