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2022年二年级语文上册 画鸡蛋教案 鄂教版教学目标:1.学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3.理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点:1.学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点:1.能分角色朗读课文,有感情朗读对话。2.理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。课时安排:两课时。第一课时教学目标:1.学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。2.能正确、流利的朗读课文。3.学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教学重点:1.学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。2.能正确、流利的朗读课文。教学难点:学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教具准备:生字卡片、教学挂图。教学过程:一、激趣导入。1.出示鸡蛋,这是什么?2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。3.板书课题,看到题目,你想知道什么?二、初读课文。1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课文1.2自然段。1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家?4.老师看到他们的作品,有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得最好?哪里看出?5.指名回答,让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意,其他的都觉得很奇怪。6.齐读最后一段。四、学写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.范写“容”。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。朗读课文。板书设计:20、画鸡蛋小猴小兔小猪小花猫桃子萝卜大肚子鸡蛋第二课时教学目标:1.学习本课3个生字,复习巩固2个生字。2.能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。3.理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点:1.学习本课3个生字,复习巩固2个生字。2.能有感情的朗读课文。教学难点:1.能分角色朗读课文,有感情朗读对话。2.理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教具准备:生字卡片、教学挂图0教学过程:一、复习字词。1.认读生字卡。2.“生字开花”游戏。、二、理解课文内容,体会角色性格,明白其中的道理。1.全班齐读第一自然段。2.分组交流25段。为什么小花猫画得最好;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。3.全班交流,指导读出角色性格特点。4.指名表演读25段。5.齐读全文,你想对小花猫说什么?对其他人说什么?教师引读这一段。6.思考:为什么只有小花猫画得像?三、指导写字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.范写“楚”。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、练习。( )的小猴( )的小猪( )的小兔( )的小花猫( )的山羊老师五、作业设计。1.朗读课文。2.预习古诗。板书设计:20、画鸡蛋小猴容易小兔会了小猪时间早,先睡小猫一边看,一边画(最好)
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