五年级数学教案数学知识解决问题一教学内容 第71页的例4及做一做。 二教学目标1进一步培养学生的数感。 2.培养学生应用数学知识解决问题的意识。 三重点难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 四教具准备投影。五教学过程 （一)导入 （1)出示例4，请学生看图说出假分数。 老师指出:这里都把一个圆看作单位1。 提问：（）它们的分数单位分别是什么?它们各有几个这样的分数单位? (2)怎样把这几个假分数化成带分数? 学生以小组为单位讨论第(2）个问题。 请小组代表发言：=1 请问：你是怎样得到这两个结果的？ 学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出=1=2,一种是根据分数与除法的关系得到结果。 老师强调指出：因为4个是,而dive；4=2,所以8个是2,也就是=divide;2提问:这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数了吗？ 小结:当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。 提问：的分子还是分母的倍数吗?这种情况怎样化？学生回答：根据分数与除法的关系计算7dvide;3,商表示7份中的6份，还剩1表示1份，是所以结果是。提问:化成带分数，怎样化？学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。=div；5=1 （二)小结。 假分数化成整数或带分数的方法是什么？(1）分子是分母的倍数时，化成整数,用分子除以分母，商是整数。（2)分子不是分母倍数时,化成带分数，用分子除以分母,数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。9.指导学生完成教材第71页的做一做。 学生口述方法及结果,全班同学判断。 （四）思维训练 在中,a是非0自然数。当a时,它是真分数;当a时,它是假分数;当a时,它能化成整数。1