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2023年二年级语文知识总结(优选3篇) 书目 第1篇高二年级语文学问点整理总结 第2篇高二年级语文学问点总结 第3篇初二年级语文学问点总结归纳 高二年级语文学问点整理总结 (一)通假字 1.氓之蚩蚩,抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子) 2.匪来贸丝,来即我谋(“匪”通“非”,不是) 3.将子无怒,秋以为期(“无”通“毋”,不要) 4.于嗟鸠兮,无食桑葚(“于”通“吁”,表感叹) 5.士之耽兮,犹可说也(“说”通“脱”,解脱) 6.淇则有岸,隰则有泮(“泮”通“畔”,边岸) (二)古今异义词 1.泣涕涟涟(泣涕,古义:为眼泪|今义:鼻涕) 2.总角之宴,言笑宴宴(宴,古义:为团聚|今义:为酒席) 3.不遑启居(启,古义:是跪|今义:指开启。居,古义:指安坐|今义:指居住。) 4.君子所依,小人所腓(君子,古义:文中指主帅|今义:指有品德的人。小人,古义:文中指士卒|今义:指品德差的人。) (三)一词多义 1.言: 句首助词。如:言既遂矣。 相当于“而”。如:静言思之。 2.以: 把,介词。如:秋以为期。 而,连词。如:以望复关。 3.作: 本义是起来起身,引申为兴起,产生。如:薇亦作止。 起先。如:天下之难比作于易。 创作,撰写:自是指物做诗立就,又引申为著述,制造。 如:常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。 劳动,劳作。如:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。为,成为,引申为充当,充作。如:君当作磐石,妾当作蒲苇。 4.曰: 动词词头,无实意。如曰归曰归。 叫做,称作。如:明有奇巧人曰王叔远。 说。如:子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎。” 5.靡: 奢侈。如:生之者甚少,而靡之者甚多。 无,没有。如:靡不有初,鲜克有终。引申为不。 如:天高地迥,号呼靡穷。 倒下,后退。如:左右皆靡。 6.思: 思索。如:学而不思则罔,思而不学则殆。 思念,挂念。如:已行,弗不思也。 心情,情思。如:慨当以慷,忧思难忘。 助词,无实义。如:今我来思,雨雪霏霏。 7.雨: 众多。如:齐子归止,其从如雨。 离散。如:一别如雨。 动词。下雨或雨一样的落下来。如:是岁之春,雨麦岐山之阳。 浇灌。如:水能自雨田。 润泽。如:吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人。 高二年级语文学问点总结 高二年级语文学问点总结 1、红楼梦:原名石头记,共120回,曹雪芹写前80回,高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品,是封建社会的百科全书。 曹雪芹:名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。 2、老人与海海明威:美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。 长篇小说:太阳照样升起、永别了,武器丧钟为谁而鸣成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 3、蜀道难李白:字太白,号青莲居士。盛唐最杰出的诗人,也是我国文学继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人,他的诗风飘逸豪放,素有“诗仙”之称。和杜甫齐名,人称“李杜”。 4、杜甫:字子美,自号少陵野老,世称杜工部。有杜工部集。我国文学宏大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”,称誉杜甫是“诗圣”。 5、琵琶行白居易:字乐天,号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,提倡“新乐府运动”。 6、李商隐:晚唐诗人。字义山,号玉生。有李义山诗集。与杜牧并称“小李杜”。 7、孟子:是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作,共,内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教化思想。 孟子:名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。 8、荀子荀子:名况,战国末期赵国人,思想家,教化家。是先秦时期儒家学派最终一个代表人物。 9、过秦论贾谊:世称贾太傅、贾长沙,也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。 10、师说韩愈:字退之,世称“韩昌黎”,唐代散文家,诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动”的提倡者,明人列他为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生文集。 初二年级语文学问点总结归纳 一、字音 文绉绉(zhu ) 外号(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shng ) 摹画(m ) 眼翳(y ) 舔去(tin ) 羞辱(w ) 二、词义 责罚:惩罚。 管束:加以约束,使不越轨。 气量:指才识和品德的凹凸;指能容纳不同看法的度量。 广漠:广阔空旷。 宽恕:宽容饶恕。 质问:责问。 文绉绉:形容人谈吐、举止文静的样子。 面红耳赤:形容因急躁、羞涩等脸上发红的样子。 慈爱:仁爱慈善。 羞辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 三、课文解析 文章回忆了作者童年、青少年时期,母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事,表达了对母亲的深切怀念和感谢之情,赞美了母亲优秀的品行。 本文分层: 一、(1-4) 我的性格特点和童年生活 二、(5-12)母亲对我的管教 三、(13) 母亲对我的影响 其次部分:1对我学习上的督促2严厉的管教的方法3犯错的严厉惩处4用舌头舔“我”的病眼 5除夕打发债主6与嫂子们的相处,及如何处理她们的冲突7母亲受到人格羞辱的反应 前三段内容并非闲笔,既为下文写母亲做了铺垫,又于文末相呼应。 母亲为人:慈爱温柔,严父慈母,克己谦让,宽容善待,很有刚气 教子:严格 “与嫂子们的相处”:写了母亲的以身示范对“我”的耳闻目睹,潜移默化,不仅写了言传,更写了身教。 假如假如假如:用假设表现自己已经具备的美德,表现了他不溢美,不自夸的品质,也符合自传的语言特点。 不能不:双重否定来确定“打了一点底子”,既表明看法,又不是很肯定。 注释: 1选自胡适自传。胡适(1891-1962),字适之,原名胡洪骍,安徽绩溪人,学者。著有尝试集胡适文存 2文绉绉(zhou):形容人谈吐、举止文静的样子。 3翳(yi) 4凡:总共
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