检印:课题100以内数的认识一一摆一摆、想 一想。课时 安排9第9节教通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。学通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。目标培养学生间合作能力、探究精神。重点通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点熟练地掌握所学的知识点关键动手操作教具小黑板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师学生活动一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“ 1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“ 1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：1放在不冋的数位就有不冋的表示方法，可以表示 个， 个十，一个百5二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？10因为放在不同数位表示的数不同， 个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、A A一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是 03、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什20么？4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？5、小结:教师提问：两个小圆片可摆出几个数？ （ 3个数）三个小圆片可摆出几个数？（ 4个数） 四个小圆片可摆出几个数？（ 5个数）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数 +1=摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？ （9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？ （9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。圆片数表示几个数2334455667三、巩固练习。354教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数?45分层作业100以内数的认识 摆一摆、想一想板书设计 教学 后记