资源预览内容
第1页 / 共26页
第2页 / 共26页
第3页 / 共26页
第4页 / 共26页
第5页 / 共26页
第6页 / 共26页
第7页 / 共26页
第8页 / 共26页
第9页 / 共26页
第10页 / 共26页
亲,该文档总共26页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2022年(春季版)四年级数学下册小数的意义和加减法导学案北师大版学习目标:1.体会小数所表示的意思,理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。学习重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 学习难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 学习准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教 法:小组合作交流法学 法:小组合作学习教学课时:1课时学习过程:一、情景导入,呈现目标1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。二、探究新知(自学后完成下面问题)1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是( )元,用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份,用小数( )表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是( )元,其中的37份用分数( )表示,用小数( )表示。3. 1.11表示( )元( )角( )分。三、合作探究,当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题)2. 想一想填一填?(学生独立完成)3. 自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?4.找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报。四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲。)五、学习收获,自我总结:1.小组评价:你认为第几小组表现最棒,为什么?2.自我总结:通过今天的学习,我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。板书设计:小数的意义课后反思:小数的意义(二)教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。教 法:小组合作交流法、讲练结合法。学 法:小组合作法教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、复习导入新课。(小黑板出示)2角5分 ( )元 9分米 ( )米7分 ( )元 135克 ( )千克3元4角 ( )元 3分米2厘米 ( )分米二、黑板有多长1、让学生用米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题:用米作单位怎样表示?4、学生自己总结方法,(可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数)先小组交流,各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?(交流这样改写的原因)4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第5页第1、2、3题。教师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第4题。课后反思:小数的意义(三)教学目标:1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及小数的读写。教学难点:会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,教 法:主动探究法、实验操作法,讲练结合法。学 法:小组合作交流法教学准备:学生、老师准备尺子。小黑板教学课时:1课时教学过程一、检查预习把下面的数改写成对应的分数。 0.8 0.021二、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么?2、小数点后面的每一位都表示什么?(可以先让学生说说整数部分的数位表示什么)3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。(注意提醒:小数部分的讲法与整数部分不同)5、说出各数位上数表示什么?四当堂训练。1.填空。4分米 ( )米 52厘米 ( )米450克 ( )千克 69克 ( )千克5元6角7分 ( )元1米5分米 ( )米2.(1)0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的单位。(2)0.36的计数单位是( ),它有( )个这样的单位。(3)0.1米表示把1米平均分成( )份,有这样的( )份。0.4米里有( )个0.1米。(4)0.5元表示把1元平均分成( )份,有这样的( )份。五课堂总结:今天你有什么收获?六作业布置。完成相关配套练习课后反思:比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教 法:主动探究法、实验操作法。学 法:小组合作交流法教学课时:1课时教学准备:小黑板一、复习导入。(小黑板展示)1.一位小数表示 几分之几,两位小数表示几分之几。2.小数点后面的第一位是() 位,它的计数单位是() 或() 。3.小数点后面的第二位是() 位,它的计数单位是()或()。4.0.307的3在()位上,表示() ;7在() 位上,表示() 。5. 1米()分米,1分米() 米;1千克()克,1克()千克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。9.87 9.902.谁跳的远?三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说说你的方法,小组合作。( )( )( )3.我们来总结。(1)、根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。(2)、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。(3)、比较小数的大小,先比较() 部分的大小,() 部分大的这个数就大;如果() 部分相同,就从() 部分的() 位比起, ()位上大的数就大;如果() 位也相同,就从下一位比起。三、当堂训练。1.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较它们的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括号里填上合适的小数。5分米 ( )米 37厘米 ( )米5元4角 ( )元 150克 ( )千克4.按从小到大的顺序排列下面的数。(1) 0.720, 0.702, 0.712( )( )( )(2) 8.09, 8.91, 9.08( )( )( )5.根据要求,写出三个小数。(1)在0.6和1.0之间:( ),( ),( )。(2)在0.25和0.5之间:( ),( ),( )。(3)在0和0.1之间:( ),( ),( )。6下面数中的内可以填几?0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1四、作业布置。完成相关配套练习。课后反思:买菜教学目标:1、能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。教学重点:1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点:正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。教 法:主动探究法、实验操作法。学 法:小组合作交流法教学准备:小黑板教学过程:一、导入新课你们跟爸爸妈妈去超市买过东西吗?买完后电脑会出示购物小票。淘气买了两样东西,请同学们帮他核对一下是否正确,出示课本例题。二、自学导航1、完成课本估一估。2、提出自己的疑问供小组成员讨论。3、小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果,同学认真听,认真评,并提出置疑。4、在我们学过的整数加减法中,计算法则是什么?(相同数位上的数相加,相同数位上的数相减,也就是小数点要对齐)1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则。6、为什么要小数点对齐,它起什么作用?三、当堂训练1、0.25.5= 2、1.2+9= 3、5.03+3.24= 4、4.5+1.05=四、作业布置:1、练一练4、5、6题写作业本。2、完成相关配套练习。课后反思:比身高教学目标:1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教 法:主动探究法、讲练结合法。学 法:小组合作交流法教学准备:小黑版教学过程一、复习导入新课(小黑板出示)1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列竖式计算。4.892.64 3.61+1.37回答:计算小数加减法一定要把() 对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作探究。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。(1)鹿妈妈高多少米?列式:答:在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?(2)小黑高多少米?列式: 提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写 ,不会改变原来的大小,所以6就等于 。竖式计算:答:4、方法总结。(1)小数加减法要把 对齐,从低位加起或减起;(2)哪一位相加满十就要向 进一;哪一位不够减就要向 借1,位数不够的,在小数的 添上0,小数大小不变。(3)确定好小数点的位置。三、当堂训练1.计算。试一试第1、2 、3题 2.列竖式计算。0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,价格如右表。笑笑一共花了多少元?四、学习体会。写出本节课你的感想吧。五、布置作业第14、15面练一练2到5题课后反思:歌手大赛教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号