百分数的认识教学设计 范云春 教学内容：北师大版数学第39页百分数的认识教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。 2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。 3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。 教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。 教具准备：课件，搜集的百分数 教学过程：一、知识回顾我能说出下列语句中分数所表示的意义。 （1）一堆煤已经用去了 。 （2）一堆煤已经用去了 吨。 我知道：分数不仅可以表示（ ），也可以表示（ ）。二、 目标讨论展示搜集到的百分数。你想学会什么？三、知识探究1.自学质疑：请大家带着问题自学数学书第39页的内容，时间5分钟。2.合作解疑：独自完成后，集体交流。知道先读百分号，再读分子，写的时候先写分子，再写百分号。百分数的读和写。180%读作： 百分之十写作： 0.01%读作： 百分之百写作： 68%读作： 百分之一写作：针对错误，说说原因，总结方法。百分数的意义找出书中或生活中百分数的例子，把它写下来，任选一个想一想，然后仿照例子说说所举例子中百分数的含义。（口答） 我找出的例子是 ，它表示 。再结合具体例子说说百分数的意义。3、拓展提升通过练习我知道：百分数表示 ，百分数又叫做 或 。百分号用符号“ ”表示。你还有什么收获？（分子可以小于100，可以大于100，可以等于100.可以是整数，可以是小数。）百分数和分数的区别。四、 练习反馈1、比比谁最棒：请你在20秒内写十个不同的百分数 2、找朋友： 百发百中 200 一箭双雕 90 百里挑一 50 十拿九稳 1 一分为二 100五、总结反思 自我测评： 1、这节课我对自己在课堂上的表现，满意率为百分之几？ 2、这节课，同学们学得积极主动，谁来估计一下，理解了百分数意义的同学达到了百分之几？